編寫初中音樂校本教材的思考(文件)
【正文】 有所幫助，給學生以終生受用的知識和技能，幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識，讓他們學得更好，成長得更全面，更健康，包括身體的和心理的。也可以作為老師上課的范本。編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學生喜歡的方式進行編寫，盡量引起學生的閱讀興趣，2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿激發(fā)他們自主、合作、探究性學習的意識，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。在編寫人員意識的引導下，讓教材成為學生綜合學習、研究性學習的范本。我們做了，也有了。三、編寫校本教材的過程我們編寫校本教材的過程經(jīng)歷了三個階段： 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿第一階段，就是最初階段，這階段編寫的校本教材很簡單，就是從網(wǎng)絡上下載一些圖片或簡單的文字，把它打印出來，釘成一本小冊子。我們要求老師把這本教材拿到班上讓學生去讀。我們編寫的這本教材，是通用本，所以，還考慮到高年級學生能讀，低年級學生也能讀。四、編寫校本教材的方法確定負責人（主編）。（2）實踐活動圖文出示：此部分內(nèi)容主要是讓學生通過實踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容，根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當選擇24項構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”、??（3）閱讀鏈接：（圖文出示）此部分內(nèi)容主要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進行知識遷移與進一步教育，主要可以包括如下內(nèi)容：“知識卡片”：補充本課主要內(nèi)容的相關知識；“禮儀故事”：古今中外與本課主要內(nèi)容相關的故事，也可以是編者自編的故事； 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿“名言警句”：與本課主要內(nèi)容相關的名人名言、諺語等；（4）課例鏈接:(主題班會教案)此部分主要以主題班會教案呈現(xiàn)出來。要做到：具有核心概念，反應學習過程，體現(xiàn)教育價值。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。五、校本教材的使用老師們，今天我們講的雖然是做課題而做的校本教材，是展示我們做課題實驗的成果。所以，我們的校本教材就是要拿給學校老師和學生使用的。這就是我們把校本教材進課表依據(jù)。他們這些人總是認為是自己學校搞出來的，沒價值，沒水平，看也不看，就這么下結(jié)論。還有就是檢查學生，開展校本教材知識競賽活動。第四，我認為學校應該把開發(fā)校本課程，編寫校本教材納入學校常規(guī)管理和各項教研活動中，形成制度，才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源，創(chuàng)建學校特色。第三，作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者，要虛心聽取使用教材的老師和學生的提出意見和建議，不斷地收集這方面資料，作好下次修改的準備。學校遇到這種情況，學校領導必須要加以引導、溝通，而且必須堅持原則，加強督促。這一點很重要。首先，必須把校本教材納入學校校本課程，進入班級課程表。我們做課題的最終目的是把課題實驗中所取得好經(jīng)驗和做法進行推廣應用?，F(xiàn)在是法制社會，編寫校本教材也要嚴格遵守《知識產(chǎn)權法》。3）先設計一個單元樣張，在進行交流和研討。編寫還應注意的問題。確定主題 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿收集材料確定基本框架①課時規(guī)劃：依據(jù)《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標準概括與解讀》的相關規(guī)定與要求，本套教材共分12部分，每部分1—2課時，共12—24課時。正文部分對高低年級學生都適用。這次的校本教材，很抱歉，我們還沒有完成，我們只是有了個框架。隨著我們課題實驗地深入，我們又對校本教材進行了編輯，這次我們是把老師們在課題實驗過程中編寫的有關文明禮儀規(guī)范要求、文明禮儀兒歌、還有是打油詩之類的收集起，編成冊子。第三，教材中有我們提出的獨立的觀點和獨特的教育方法。獨特性：就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用，對所有一線師生都有用；又與眾不同，顯示出學校特色。：就是教材的編寫要盡量加強對學科之間的聯(lián)系和整合，以便使學生能全面、充分、健康地發(fā)展。在對學生禮儀教育這方面，目前各個學校都是把禮儀教育分散在各個教育教學活動中，還沒有哪個學校這樣系統(tǒng)地編排在校本教材中，但是，我們現(xiàn)在這樣做了。通用性：努力使它普遍適用于一線的教育教學，適應學生發(fā)展的普遍規(guī)律和需要。這里的科學性是指教材編排體系上的科學性和教材內(nèi)容反映出的科學思想。二、編寫校本教材的原則目標性。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗，老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術能力自然而然地得到了提升?！保ㄋ危╆懹蔚倪@首詩告訴我們，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，很難獲得知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。參與校本課程的開發(fā)和校本教材的編寫，對老師來說，是教師專業(yè)成長的重要途徑。有效地推廣課題經(jīng)驗。一、編寫校本教材的作用及原因體現(xiàn)課題成果。我們真的做了，而且還自認為有所收獲。對于編寫教材這件事，我覺得是件很困難的事。編寫完畢后，仔細校對，確保知識科學、準確，不出現(xiàn)錯別字和標點錯誤。六、各科具體負責編寫成員《計算機應用基礎》 負責人： 參與人：《網(wǎng)站建設》 負責人：參與人：《CorelDRAW平面廣告設計》 負責人： 參與人：《網(wǎng)絡設備互聯(lián)》 負責人： 參與人：六、編寫工作步驟及工作流程各小組組織編寫小組工作流程：編寫——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開發(fā)總結(jié)七、需要老師們完成的任務（3月16日之前完成）現(xiàn)在需要負責編寫四門教材的教師（由主編主導，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成
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