【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，提供選題指南，完成教師校本教材編寫申報(bào)，負(fù)責(zé)校本教材實(shí)施的監(jiān)控，課堂教學(xué)聽(tīng)說(shuō)評(píng)活動(dòng)。專業(yè)部組建骨干力量，成立計(jì)算機(jī)專業(yè)的校本教材編寫小組，按時(shí)完成階段性的編寫工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫小組每個(gè)小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫的具體工作，另選定2—3人參與編寫工作。三、編寫要求基于學(xué)校教學(xué)需要，能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生需求，與國(guó)家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以專業(yè)為開(kāi)發(fā)主體（包括自主開(kāi)發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學(xué)校共同開(kāi)發(fā)）。是部頒或行業(yè)教材以及地方教材的補(bǔ)充或拓展，能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，顯示豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)手段的有效性。可以是由專業(yè)自行設(shè)計(jì)、“量身定做”的個(gè)性化教材，也可以是通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家教材和地方教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造的教材。四、編寫體例選擇《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫。根據(jù)當(dāng)前中職教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合我們一線教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教材建設(shè)實(shí)際，建議采用項(xiàng)目式課程教材編寫體例，編寫指南如下：項(xiàng)目式編寫體例（與任務(wù)式相似，但是項(xiàng)目是比較綜合的技能組合，下面分解任務(wù)）： 項(xiàng)目1?！救蝿?wù)描述】【任務(wù)解析】 相關(guān)知識(shí) 任務(wù)實(shí)施 任務(wù)1 任務(wù)2 課后自測(cè)/實(shí)訓(xùn)任務(wù)…… 任務(wù)描述：介紹任務(wù)的環(huán)境、目的。任務(wù)解析：介紹完成任務(wù)的思路，完成任務(wù)的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方法和技巧（對(duì)于程序設(shè)計(jì)可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問(wèn)題的思路。相關(guān)知識(shí)：完成任務(wù)需要的一些背景知識(shí)，為實(shí)施任務(wù)做理論鋪墊；以及一些任務(wù)不可能涉及的知識(shí)和技能。（主體）（可選）任務(wù)實(shí)施：介紹任務(wù)完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。在這里，要敘述完成任務(wù)的詳細(xì)操作步驟（任務(wù)中涉及前面的章節(jié)中講過(guò)的類似的操作步驟可簡(jiǎn)單敘述），對(duì)每一操作，一定要有該操作對(duì)應(yīng)效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說(shuō)明；對(duì)于程序設(shè)計(jì)，這里是代碼的具體實(shí)現(xiàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)的語(yǔ)句或代碼模塊，要有適當(dāng)?shù)淖⑨屨f(shuō)明。這一部分是教材編寫的主體。項(xiàng)目小結(jié)：主要介紹任務(wù)中重要思想、方法、知識(shí)點(diǎn)等，這些知識(shí)不便于在操作步驟中描述。其中，可以在實(shí)現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)中增加“操作技巧”。課后自測(cè)及相關(guān)實(shí)訓(xùn)：技能是學(xué)生自己練會(huì)的，不是教會(huì)的。教材中只是給出了一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時(shí)間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。此模塊可以包括常規(guī)的填空、選擇、判斷、問(wèn)答等題型，更主要的是實(shí)踐題。六、各科具體負(fù)責(zé)編寫成員《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：《網(wǎng)站建設(shè)》 負(fù)責(zé)人：參與人：《CorelDRAW平面廣告設(shè)計(jì)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》 負(fù)責(zé)人： 參與人：六、編寫工作步驟及工作流程各小組組織編寫小組工作流程：編寫——總結(jié)反饋——完善修改——校本教材定稿——印刷——校本教材開(kāi)發(fā)總結(jié)七、需要老師們完成的任務(wù)（3月16日之前完成）現(xiàn)在需要負(fù)責(zé)編寫四門教材的教師（由主編主導(dǎo)，其他老師配合完成），根據(jù)上述所給出的模板完成各教材的教材目錄，具體編寫工作由國(guó)泰安專業(yè)人員撰寫，另外，教師也可以推薦適合你們平時(shí)教學(xué)的教材名稱（至少一本）。第四篇：校本教材編寫要求校本教材編寫要求各主編、教研員老師：為規(guī)范校本教材的編寫，現(xiàn)將相關(guān)的具體要求通知如下：格式：頁(yè)面設(shè)置：紙型—A4；頁(yè)邊距—上下左右各2厘米；字號(hào)：大標(biāo)題3號(hào)黑體，小標(biāo)題4號(hào)宋體，正文5號(hào)宋體；行距：；文件名：課程名稱+主編姓名教材從外到里順序依次是：第一頁(yè)：封面文字：莘縣實(shí)驗(yàn)高中校本教材、課程名稱、主編、副主編：第二頁(yè)：主要內(nèi)容：一、課程名稱：國(guó)學(xué)教育之讀經(jīng)講壇，二．課程簡(jiǎn)介（原則上不超過(guò)200字）（一）課程目標(biāo)：（二）所需課時(shí)數(shù):總課時(shí)數(shù)一般要求控制在614節(jié)之間。（三）授課方式及計(jì)劃：（四）評(píng)價(jià)方式： 三．選課建議：(要有適用哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)期的說(shuō)明)注：：編寫說(shuō)明（包括內(nèi)容簡(jiǎn)介、編寫目的、學(xué)習(xí)要求等）；目錄（含頁(yè)碼）；教材主體內(nèi)容（正文標(biāo)題序號(hào)按照：一、（一）、（1）、①的序號(hào)等級(jí)）；參考文獻(xiàn)；后記（據(jù)需要確定）。教材的編寫形式要參照新課程，要求設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目，如讀一讀、想一想、議一議、知識(shí)鏈接、活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)測(cè)評(píng)（以上欄目供參考，具體可以參與后面的附件）。編寫完畢后，仔細(xì)校對(duì)，確保知識(shí)科學(xué)、準(zhǔn)確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。請(qǐng)主編老師在5月1前校對(duì)好，并把調(diào)整好的教材電子版發(fā)送給各科教研員老師（見(jiàn)附表），逾期不能按時(shí)上交者，視為放棄。各教研員老師審核無(wú)誤后發(fā)送到課程中心郵箱jwckczx@,發(fā)送文件主題為：校本教材 ⅹⅹⅹⅹ（課程名稱）ⅹⅹⅹ（主編姓名）。課程中心201148第五篇：如何編寫和使用校本教材2015年碧江區(qū)德育課題研討會(huì)暨結(jié)題工作安排會(huì)發(fā)言稿如何編寫和使用校本教材——解讀錦小校本教材《校園禮儀教育讀本》的編寫錦江中心小學(xué)蔣德發(fā)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，大家好！首先，我要感謝碧江區(qū)德育課題組負(fù)責(zé)人楊香云老師對(duì)我的信任，讓我在這里和大家一起探討“如何編寫和使用校本教材”。對(duì)于編寫教材這件事，我覺(jué)得是件很困難的事。按照我們以前的想法，這樣的事應(yīng)該是那些專家、學(xué)者們的事情，不是我們干的事。我們只是一個(gè)教書(shū)的。但是，經(jīng)過(guò)我們這幾年搞課題研究，并且還大膽地提出，把課題研究成果編輯成校本教材