【正文】 這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。在版本上，也可以考慮既編寫適合全體學(xué)生的綜合性必修教材，也可適當(dāng)編寫一些專業(yè)性較強(qiáng)的專項(xiàng)性選修教材。其次，必須打破那種模仿專業(yè)音樂教材的以樂理知識(shí)體系為教材體系的傳統(tǒng)框架，中小學(xué)音樂教材應(yīng)該降低知識(shí)化、學(xué)術(shù)化的成分，增加音樂生活化的含量。開放意識(shí)，要充分汲取世界各國的優(yōu)秀音樂文化精華，同時(shí)也要虛心借鑒國外在中小學(xué)音樂教材建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第五，現(xiàn)代意識(shí)。即在觀念上真正確立學(xué)生在音樂教育中的主體地位，要明確教材主要是供我們的初中學(xué)生自己使用的；第二，審美意識(shí)。音樂教育是素質(zhì)教育的主要組成部分。如果強(qiáng)拿現(xiàn)成的教材進(jìn)行教學(xué)，那顯然是讓師生兩難，勢(shì)必會(huì)造成“學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課” 的不良后果，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重的制約和阻礙著我校音樂教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)非常差，開學(xué)初的音樂課上，新生唱歌沒調(diào)，節(jié)奏節(jié)拍不穩(wěn)，基礎(chǔ)知識(shí)更是一問三不知，單旋律的歌曲學(xué)唱還跑調(diào)，合唱更不敢提。這其中有一半來自農(nóng)村。我國現(xiàn)行各種版本的中小學(xué)音樂教材，近年來幾經(jīng)改革和修訂，無論在教材編寫觀念上和教材本身的質(zhì)量上都較以前有所更新和提高。然而，作為初中的音樂教師，如果面對(duì)著來自不同小學(xué)、音樂課不同程度的非正常開設(shè)的大班額學(xué)生，面對(duì)著只有粉筆、黑板和一臺(tái)廉價(jià)電子琴的普通教室，我們將怎樣完成教材的教學(xué)任務(wù)呢？我校是河南省許昌市禹州市內(nèi)一所規(guī)模較大的初中——潁川中心學(xué)校。目前，我市小學(xué)音樂教育力量仍很薄弱，音樂師資隊(duì)伍依然緊缺，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備還很落后。我們的九年義務(wù)教育課程的設(shè)置和教材的編排是按一定梯度進(jìn)行的，初中的音樂學(xué)習(xí)需要有小學(xué)的基礎(chǔ)才能學(xué)好。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。目前我校的音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于我們音樂教師則是一種難得的挑戰(zhàn)：整合和編排適合我校學(xué)生實(shí)際的校本課程迫在眉睫。即無論是教材的體例還是內(nèi)容，必須始終以審美為主線，突出審美教育的本質(zhì)特點(diǎn)。既要在內(nèi)容選擇上能及時(shí)接納和傳播最新音樂創(chuàng)作精品，又要在編寫手段上充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果。為此，可以嘗試在一定程度上把音樂教材設(shè)計(jì)成可供教師選擇和參考的，特別是便利于學(xué)生主動(dòng)參與音樂欣賞與評(píng)價(jià)、音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)，以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人的一個(gè)個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)“方案”。2014年 6月期末工作總結(jié)（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）潁川中心學(xué)校音樂 許彩霞時(shí)光匆匆，在緊張忙碌中又結(jié)束了一學(xué)期的工作，靜下心來回首，有辛勞的付出，也有收獲的喜悅。一、師德——用良心鑄就思想：作為一名傳播人類文明的音樂教師，本人始終擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德。本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在許昌市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)。四、其他：我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。但做得非常不足的是聽同行課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。處理事情要靈活。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。我愿意在平凡的崗位上做好本職工作，用心去享受三尺講臺(tái)帶給我的快樂。學(xué)校制訂了具有校本特色的科技教育實(shí)施目標(biāo)。書中所收錄的科技教育內(nèi)容，雖然可能比較拙樸和稚嫩，卻實(shí)實(shí)在在凝聚著我校教師的智慧和情感、執(zhí)著和努力。本書所呈現(xiàn)的，只是海邊那幾顆比較光潔的小石子而已。第三篇：校本教材編寫方案校本教材編寫方案一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照國家改革發(fā)展示范學(xué)校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。校本教材編寫小組每個(gè)小組設(shè)主編一人負(fù)責(zé)編寫的具體工作，另選定2—3人參與編寫工作。四、編寫體例選擇《CorelDRAW》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)》《網(wǎng)站建設(shè)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材編寫。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出解決問題的方法和技巧（對(duì)于程序設(shè)計(jì)可以附加程序框圖進(jìn)行進(jìn)一步的說明），并根據(jù)任務(wù)分析理清解決問題的思路。這一部分是教材編寫的主體。教材中只是給出了一個(gè)引導(dǎo)，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門，更多的時(shí)間和內(nèi)容是學(xué)生自己完成的。（三）授課方式及計(jì)劃：（四）評(píng)價(jià)方式： 三．選課建議：(要有適用哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)學(xué)期的說明)注：：編寫說明（包括內(nèi)容簡介、編寫目的、學(xué)習(xí)要求等）；目錄（含頁碼）；教材主體內(nèi)容（正文標(biāo)題序號(hào)按照：一、（一）、（1）、①的序號(hào)等級(jí)）；參考文獻(xiàn)；后記（據(jù)需要確定）。各教研員老師審核無誤后發(fā)送到課程中心郵箱jwckczx,發(fā)送文件主題為：校本教材 ⅹⅹⅹⅹ（課程名稱）ⅹⅹⅹ（主編姓名）。我們只是一個(gè)教書的。今天我只能是和大家分享一下我們學(xué)校編寫的校本教材《校園禮儀教育讀本》罷了。我認(rèn)為，作為我們學(xué)校的教育科研成果，校本教材是最好的呈現(xiàn)形式。如果把它編輯成教材，拿給老師和學(xué)生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的推廣就更有效。很多事情，看和聽是一回事，自己做又是一回事，“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。參與編寫的老師就必須花費(fèi)大量的時(shí)間去收集資料、精心設(shè)計(jì)、選材。是校本，就要突顯學(xué)校的特色。小的目標(biāo)：就是我們校本教材的目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。實(shí)用性：致力于解決我們教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，盡力使它對(duì)教育教學(xué)