【正文】 理論版》 ， 2021 年第 2 期 。 王江飛 ： 《 基于國家政策的大學生就業(yè)研究 》 ， 齊齊哈爾大學學報， 2021 年第7 期。 戴前虎、 劉南槐 ：《 大學生就業(yè)難原因探尋 》，人 民論壇， 2021 年 第 8 期。 文明 ：《 我國高 校畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象根源剖析與對策思考 》 ， 陜西教育學 16 院學報， 2021 年 第 6 期。 陳社育：《 大學生職業(yè)心理輔導 》 ，北京出版社， 2021 年出版。 參考文獻 蔡立彬：《 高校擴招后加強就業(yè)指導工作的對策 》，北京 高等教育出版社， 2021年出版。 15 結語 ： 大學生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程，它需要大學生、高校、政府及全社會的共同關注與參與，積極應對。 學生要改變這種錯誤的觀念，多接觸社會，了解社會需要什么，在學習的時候有重點的去加強知識的積累，專業(yè)知識必須認真扎實的掌握，以便將來工作可以有基礎。 大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值 把握好大學學習時光，做到專業(yè)知識扎實、綜合素質全面，才 能有更 多的就業(yè)機會 大學期間很多學生都是玩過來的，這是國內教育普遍的現(xiàn)象，高中認真學習，擠獨木橋。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己 .通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中 “ 推銷自己 ” ，通過市場落實就業(yè)單位。 學校要切實做好大學 生就業(yè)指導工作，廣開就業(yè)渠道 在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千篇一律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。 從政策、資金、效率等方面積極幫助大學生就業(yè)。在國家政策制定范圍內，簡化畢業(yè)生報到程序和落戶手續(xù)，取消進入指標、戶口指標等限制，切實落實用人單位的用人自主權。 一個單位的人才結構取決于崗位結構，每個崗位需要人才的類型和層次是不同的，只有合理配置崗位結構，根據(jù)不同的崗位需要吸收各種學歷層次的畢業(yè)生，形成最佳組合，才能組成一支高素質的員工隊伍。 很多大學生可能沒有教育機構頒發(fā)的所謂各類證書，但是并不能說明其無工作能力，據(jù)本人觀察，大部分在學校成績優(yōu)秀甚至拿獎學金的，除了學校幫忙推薦就業(yè)以外，大部分不如一般的學生。 在招聘的時候也不要盲目攀比，大材小用也會導致人員流失，反而不利于企業(yè)發(fā)展。 企業(yè)用人應合理， 放低門檻， 看重大學生的潛力 在用人上，用人單位要改變過多的歧視，應該更多的看重學生的能力，應該給學生適當?shù)臋C會鍛煉自己，來驗證學生的實際能力，不要以其缺少什么而拒之 13 門外。同時，針對國防科技建設人才不足的現(xiàn)狀，還應 該鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生去部隊尋找發(fā)展空間，這樣即能解決部隊科技人才及后備力量不足的情況，有同時分流和緩解了大學生的就業(yè)壓力。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設是當務之急。 要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，促進就業(yè)市場的信息化。政府要繼續(xù)把重點放在經濟建設上，確保我國經濟持續(xù)穩(wěn)定增長，這才是解決大學生就業(yè)問題的根本所在。 12 三、 解決大學生就業(yè)難的對策建議 （一）加強經濟發(fā)展、完善就業(yè)市場、落實就業(yè)政策 加快市場經濟建設步伐，創(chuàng)造良好經濟環(huán)境、完善畢業(yè)生就業(yè)市場， 為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇 國家要發(fā)展經濟，調整政策，加強監(jiān)管。就業(yè)指導老師自身缺乏相應的專業(yè)培訓，甚至部分就業(yè)指導教師還是一些剛剛畢業(yè)的大學生 。與學生的專業(yè)學習相比，就業(yè)指導顯得微不足道，這使得就業(yè)指導流于形式，形同虛設。 其次 ，就業(yè)指導形式單一。 首先 ，是就業(yè)指導的內容缺乏系統(tǒng)性和科學性。然而隨著計劃經濟向市場經濟體制的轉型，高校畢業(yè)生就業(yè)制度由 “ 統(tǒng)分統(tǒng)配、包當干部 ” 的就業(yè)制度改革為 “ 政府宏觀調控、學校推薦、學生與用人單位供需見面、雙向選擇 ” 的制度，學生對就業(yè)指導的需求顯得格外迫切。近年來政府鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策，在多方面為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數(shù)高校畢業(yè)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準 備不夠，缺少足夠的勇氣和決心，只有少數(shù)高校畢業(yè)生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展?？墒鞘袌龅姆从呈?，吸納力最大、需求量最大的是中小企業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國部分重點院校 2/3 學生畢業(yè)首選出國，不研究家庭、自己所學專業(yè)是否適應和承受力大小，結果 “ 海歸 ” 變成 “ 海待 ” ； 二是 “ 寧到外企做職員，不到中小企業(yè)當骨干 ” 。我們的調查表明，大學畢業(yè)生缺乏對自己的目標、性格、情緒特征、意志水平、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等方