【正文】 校成績優(yōu)秀甚至拿獎學(xué)金的，除了學(xué)校幫忙推薦就業(yè)以外，大部分不如一般的學(xué)生。企業(yè)在用人時應(yīng)根據(jù)崗位特性，去發(fā)掘大學(xué)生的潛力，大學(xué)生的可塑性很強。 一個單位的人才結(jié)構(gòu)取決于崗位結(jié)構(gòu)，每個崗位需要人才的類型和層次是不同的，只有合理配置崗位結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同的崗位需要吸收各種學(xué)歷層次的畢業(yè)生，形成最佳組合，才能組成一支高素質(zhì)的員工隊伍。 完善 大學(xué)生就業(yè)制并有效切實的落實到位，幫助大學(xué)生就業(yè) 要按照市場經(jīng)濟體制的要求改革勞動人事管理制度，取消地方保護主義帶來的限制人才流動的政策。在國家政策制定范圍內(nèi)，簡化畢業(yè)生報到程序和落戶手續(xù)，取消進入指標、戶口指標等限制，切實落實用人單位的用人自主權(quán)。推進醫(yī)療、住房及養(yǎng)老制度的改革，建立和完善覆蓋全國城鄉(xiāng)的社會保障制度，把事業(yè)大學(xué)生納入社會保障系統(tǒng)，讓大學(xué)生不會因為暫時的失業(yè)而增加過重的心理負擔(dān)。 從政策、資金、效率等方面積極幫助大學(xué)生就業(yè)。 （二）深化高等教育體制改革，加強和完善就業(yè)指導(dǎo) 深化高等教育體 制改革，合理設(shè)置大學(xué)課程，與社會需求接軌 高等學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強學(xué)校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容，才能使高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能。無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系，把 握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。 14 市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。 學(xué)校要切實做好大學(xué) 生就業(yè)指導(dǎo)工作，廣開就業(yè)渠道 在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平 。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場、客觀地認識自己 .通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中 “ 推銷自己 ” ，通過市場落實就業(yè)單位。 （三） 大學(xué)生要改變錯誤的就業(yè)觀念，加強綜合素質(zhì)和專業(yè)技能 大學(xué)生實事求是 的給自己準確定位， 做到謙虛務(wù)實，接受從基層開始鍛煉 學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。 大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值 把握好大學(xué)學(xué)習(xí)時光，做到專業(yè)知識扎實、綜合素質(zhì)全面，才 能有更 多的就業(yè)機會 大學(xué)期間很多學(xué)生都是玩過來的，這是國內(nèi)教育普遍的現(xiàn)象，高中認真學(xué)習(xí)，擠獨木橋。 到了大學(xué)就可以盡情的放松，這是整個中國教育的一個病態(tài)，大部分學(xué)生在高中的時候就已經(jīng)受到這個錯誤觀念的影響，以至于到了高校認為學(xué)習(xí)不重要。 學(xué)生要改變這種錯誤的觀念，多接觸社會，了解社會需要什么，在學(xué)習(xí)的時候有重點的去加強知識的積累，專業(yè)知識必須認真扎實的掌握，以便將來工作可以有基礎(chǔ)。在用人單位不知道每個人能力的時候，專業(yè)知識就是決定你是否能順利就業(yè)的重要籌碼。 15 結(jié)語 ： 大學(xué)生就業(yè)問題是國家的一項系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對。隨著社會的進步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問題將在 發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續(xù)持續(xù)、高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動社會主義建設(shè)的中堅力量。 參考文獻 蔡立彬：《 高校擴招后加強就業(yè)指導(dǎo)工作的對策 》，北京 高等教育出版社， 2021年出版。 秦自強：《 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新編 》， 北京大學(xué)出版社， 2021 年出版。 陳社育：《 大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo) 》 ，北京出版社， 2021 年出版。 鄔大光：《 中國高等教育大眾化問題研究 》 高等教育出版社， 2021 年 1 月出版。 文明 ：《 我國高 校畢業(yè)生“就業(yè)難”現(xiàn)象根源剖析與對策思考 》 ， 陜西教育學(xué) 16 院學(xué)報， 2021 年 第 6 期。 林益彬 ：《 大學(xué)生就業(yè)難原因分析及指導(dǎo)對策探討 》 ， 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2021 年第 16 期。 戴前虎、 劉南槐 ：《 大學(xué)生就業(yè)難原因探尋 》，人 民論壇， 2021 年 第 8 期。 朱錦慶，黃金輝 ：《 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與觀念的轉(zhuǎn)變 》 .河北師范大學(xué)學(xué)報， 2021年 第 3 期。 王江飛 ： 《 基于國家政策的大學(xué)生就業(yè)研究 》 ， 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報， 2021 年第7 期。 何飛龍： 《教育與職業(yè)理論版》 ， 2021 年第 2 期 。