【正文】 解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。許多大學生常抱怨大多數(shù)用人單位總是在招聘時加上一條“有相關工作經(jīng)驗”，使他們應聘無門。而大學生如果選擇“多次就業(yè)”，打破傳統(tǒng)的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮(zhèn)小單位就業(yè)一段時間，積累了一定的工作和社會經(jīng)驗后再向更高層次邁進，成功概率一定會更大。而從內(nèi)部因素來說，大學生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到位”。二是加強勞動市場的建設，使之真正適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。要解決這些問題，從外部因素來說，一是要緩和我國城鄉(xiāng)分割、體制內(nèi)外分割的現(xiàn)狀，切實縮小二元差距。到大城市去、到體制內(nèi)單位去、就業(yè)崗位要令人羨慕等等，仍是現(xiàn)今大學生就業(yè)的追求目標。四是與大學生領先于社會平均水平的知識層次比較，大學生目前的就業(yè)觀念整體仍相對落后。正是由于人口多，基數(shù)大，每年新增的勞動力也多，而我國的經(jīng)濟發(fā)展水平并不很高的客觀事實決定了生產(chǎn)資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。三是我國的基本國情。這就意味著34的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。二是職介市場的服務能力有待加強。例如城鄉(xiāng)二元結構———城市與農(nóng)村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機會差異大；體制內(nèi)與體制外二元結構———體制內(nèi)（政府機關、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。雖然近年來各高校在專業(yè)教學計劃、教學大綱等方面也進行了相應的調整與改革,但專業(yè)結構不合理、目前,大部分高校開設了與就業(yè)相關的一些就業(yè)培訓或就業(yè)指導性質的課程,但是缺乏系統(tǒng)的知識結構,講解課程時往往理論性太強,操作性不足,缺乏有針對性的指導,只要學生能找到工作能保障就業(yè)率就行了,至于工作是否符合學生的專長,近年來,有相當一部分企事業(yè)單位面對龐大的畢業(yè)生人群,而一味追求選用高學歷的畢業(yè)生,無形中加劇了畢業(yè)生供需的學歷層次結構性矛盾,降低了大學生與就業(yè)機會的有效匹配,目前,高校畢業(yè)生存在專業(yè)素質較低、:,喪失理想和追求,玩物喪志,沉迷于享樂或游戲,對于書本以外的知識和技術缺乏必要的了解,社交能力和團隊協(xié)作能力不強,對社會的需求和市場變動掌握不清,專業(yè)教師本身知識結構相對比較落后,講授內(nèi)容往往局限于課本,普遍存在“重理論,輕實踐”的現(xiàn)象,許多具有技術含量的課程沒有安排課外實習,或者課外實習僅僅停留在走過場,導致動手能力較差,.第五篇：淺談大學生就業(yè)難問題()大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學生就業(yè)難這一社會問題的癥結何在，筆者認為主要有以下幾個原因。當前，部分高校為了擴大招生規(guī)模，任意開設專業(yè)，致使在師資、教學條件、課程設置、等方面都存在很大的問題。全國高校招生人數(shù)1998年為108萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)則為700多萬。這意味著減少了240萬個就業(yè)崗位。金融危機影響下，中國企業(yè)遭受很大影響。此外，大學生也要做好到基層就業(yè)的思想準備。如2009年，北京首次對未就業(yè)大學生逐個登記統(tǒng)計，進行就業(yè)培訓，以最大限度地匡助其就業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地。大學生應當把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會需要結合起來。大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識,豐富的課外常識,還應具備適應社會的能力。四、畢業(yè)生自身方面大學生應當強化擇業(yè)的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。學校還應當關注學生綜合素質的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識、社交活動、動手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，提高招聘會質量。制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。據(jù)了解，陜西省將重點解決享受助學貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結合實際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。那么，我們應該如何解決這些問題呢？我想應該從以下幾個方面考慮：一、國家政策方面鼓勵大學畢業(yè)生下基層。有調查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區(qū)的僅占%；對月薪的要求上，選擇20004000元的畢業(yè)生就占58%。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個原因。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。所以,很多大學生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無情的拒之門外。這些歧視現(xiàn)象,不同程度的侵害了求職者公平競爭和平等就業(yè)的權利。根據(jù)有關調查顯示，%，%。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。另外，有不少專業(yè)與社會需求是脫節(jié)的，很多學生根本無法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學習別的職業(yè)知識，完全廢棄了四年所學。而按照人事部的有關統(tǒng)計預測，我國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才，信息技術人才，機電一體化專業(yè)技術人才，農(nóng)業(yè)科技人才，環(huán)境保護技術人才，生物工程研究與開發(fā)人才，國際貿(mào)易人才，律師人才。一些高校在擴招的同時,未能及時將專業(yè)設置與市場的需求銜接起來,存在著盲目追求熱門專業(yè)的現(xiàn)象, 不僅是在“高考指南”里還是高考網(wǎng)絡指導上都列明了“高考熱門專業(yè)”。同時此次考試最激烈的是中央黨群機關參照公務員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。據(jù)人事部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年國家公務員考試人數(shù)創(chuàng)歷史之最。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領域對畢業(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時間、精力和金錢，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國各地到處考。近年來,由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風,使得用人單位對學歷的要求也越來越高,能招到高學歷的,就不要低學歷的,能招到名牌大學的,就不要普通高校的。此外，用人單位盲目追求高學歷