【正文】 （ 3）建立實施大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的運行。⑤ 職業(yè)技能培訓計劃主要是 鼓勵學生參與外語能力、計算機應用能力和各類職業(yè)資格、專業(yè)技能的培訓和考證活動。③科技競賽計劃主要是組織參加學科競賽、挑戰(zhàn)杯競賽和其它專業(yè)（技能）比賽。 ①科研創(chuàng)新訓練計劃主要是組織開展各類科學研究（包括學生申請科研課題、參與教師課題研究等）、技術發(fā)明、創(chuàng)新型實驗、開放實驗等活 動。 三、 項目 實施方案及實施計劃 （一）具體改革內容、改革目標和擬解決的關鍵問題 改 革內容 以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標， 建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系， 完善學生的知識結構，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。它與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于突出了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才知識、素質、能力結構的根本性要求。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展階段，反映社會經(jīng)濟發(fā)展需要的一個目標系列，有其自身內在的規(guī)律與特點，是 一個有機構成體系，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法、途徑或者模式呈多樣化。而 大學作為 高等教育的生力軍， 具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大職 能，其中最根本的職能是人才培養(yǎng)。要實現(xiàn)未來復雜環(huán)境中的發(fā)展，創(chuàng)新是制勝的唯一出路??？萍紕?chuàng)新不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟結構調整加快，財富創(chuàng)造加速進行，人的發(fā)展和社會的發(fā)展更加充分。而人才培養(yǎng)的核心問題是人 才質量與標準，它是由社會經(jīng)濟發(fā)展的需求性所決定，呈時代性特征。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就世界范疇、國家或地區(qū)性教育的具體化目標和建設內容體系及措施來看，都是以其時代特性為核心，即根據(jù)時代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平所反映的社會經(jīng)濟發(fā)展的需求性與內部規(guī)律性對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然性要求 人才培養(yǎng)。在美國， 創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了一個相當完備的體系， 涵蓋了從小學、初中、高中、大學?？?、本科直到研究生的正規(guī)教育。世界經(jīng)濟合作和發(fā)展組織的專家柯林與會 代表要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學術性和職業(yè)性教育所享有的同等地位。 （二）現(xiàn)狀分析 眾所周知， 伴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革新趨勢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 已延伸到教育的各個領域。 本課題就是 根據(jù)創(chuàng)新型高校建設的目標，按照構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求，為了全面推進素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，提高大學生人文素養(yǎng)、科學素質，進一步激發(fā)大學生積極參與科學研究、技術開發(fā)、學科競賽等各類社會實踐活動的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，而進行研究、設計與實踐。這是高等教育的客觀性對社會經(jīng)濟的充分反映，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求性與內部規(guī)律性對高等教育教學質量的必然性要求，其實現(xiàn)形式是高等教育同科技與經(jīng)濟、文化與社會的結合，推進科學技術創(chuàng)新和人文社會科學研究，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，促進先進文化不斷前進，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。我們一定要下大力氣深化教育教學改革，使我們的教育理念、內容、方法、手段和模式等適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，克服不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各種障礙，改革不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度、模式和方法，努 力營造創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，切實提高大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?。當前，提高大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時代的要求，也是提高教學質量的重點和難點。 公 章 學校領導簽字 年 月 日 七、教育廳專家組評審意見 負責人（簽字） 年 月 日 八、教育廳審批意見 （蓋章） 主管部門領導簽字： 年 月 日 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目 申 請 書 項目名稱： 基于 學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 — 以寧波大學為例 主持人 ： 魯保富 主持單位： 寧波大學 通訊地址： 寧波市風華路 818 號 郵政編碼： 315211 聯(lián)系電話： 057487600273； 13989384444 傳 真： 電子郵箱： 合作單位： 負責人： 負責人： 負責人： 負責人： 負責人： 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 一、簡表 項目簡況 項目名稱 基于 學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐 — 以寧波大學為例 項目類別 A、總體研究 B、專業(yè)大類 C、 教學管理 D、自選項目 是否招標項目 否 起止年月 20xx 年 3 月至 20xx 年 8 月 項 目 主 持 人 姓名 魯保富 性別 男 出生年月 1961/07 專業(yè)技術職務 /行政職務 副研究員 /科長 最終學位 /授予國家 / 所在學校 學校名稱 寧波大學 郵政編碼 315211 電話 13989384444 通訊地址 寧波市風華路 818 號 主要教學 工作簡歷 時間 課程名稱 授課對象 學時 所在單位 19901996 政治經(jīng)濟學 大一學生 52 石河子大學 主要教學改革和科學研究工作簡歷 時間 項目名稱 獲獎情況 20xx年 基于“平臺 +模塊”課程結構體系的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，獲 浙江省高校教學成果一等獎（ 參與 6/12） 20xx年 基于‘平臺 +模塊’課程結構體系的人才培養(yǎng)模 式 寧波市教學成果一等 獎（參與 5/9） 20xx20xx年 寧波大學教學質量責任體系的構建與實踐 寧波大學教學成果一 等獎 （參與 5/10） 20xx年 實踐教學與實驗室建設管理系統(tǒng)的設計與實 踐，項目編號 z06009 浙江省高等教育學會 重點課題（主持） 20xx年 地方綜合性大學本科實踐教學體系研究 以寧波大學為例，項目編號 JYGHnb20xx01 寧波市教育規(guī)劃課題 （主持） 20xx年 寧波大學實踐性環(huán)節(jié)教學模式與管理模式研 究，項目編號 JYXM01002 寧波大學教研重點課題 （ 主持） 20xx年 通過學科競賽 促進學風建設的理論與實踐研究，項目編號 JYXM02069 寧波大學教研重點課題 （主持） 20xx年 高教園區(qū)共享實驗室建設、管理與運行機制研 究，項目編號 yb05033 浙江省 新世紀 高等 教育 教學改革研究項目（參與 2/6） 20xx年 基于學生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的本科實驗教學及其管理系統(tǒng) 研究與實踐 — 以寧波大學為例 項目編號 yb06022 浙江省 新世紀 高等 教育 教學改革研究項目（參與 2/7） 20xx年 工科專業(yè)實踐教學的教學模式、管理模式和評 價體系系統(tǒng)研究， 項目編號 ZGJXH20xx031 浙江省高等教育學會，教育科學“十五”規(guī)劃重點課題（參與2/7） 20xx年 大學生文化素質教育網(wǎng)站建設及共享，項目編號 JYGHnb20xx14 寧波市教育規(guī)劃課題（參與 2/4） 項 目 主 持 單 位 總人數(shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 8 3 4 1 0 0 3 1 主要成員 不含主持人 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 馬敬峰 男 副教授 寧波大學 詳見實施方案 韋瑋 女 助理研究員 寧波大學 李世晨 男 助理研究員 寧波大學 嚴建雯 女 副教授 寧波大學 周青 男 講師 寧波大學 汪盛科 男 助理研究員 寧波大學 李綱 男 副教授 寧波大學 蔣世婕 女 實習研究員 寧波大學 項 目 合 作 單 位 主 要 成 員 總人數(shù) 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 單位： 姓名 性別 出生年 月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位： 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位： 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位： 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 單位： 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 二、 立項依據(jù) ： （項目的 意義 、 現(xiàn)狀分析） （一） 項目的意義 周濟部長在實施高等學校本科教學質量與教學改革工程視頻會議上的講話指出：?深化改革，提高質量，必須堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點。預期成果豐厚，可望給本校及其他同類高校產(chǎn)生良好的指導與輻射作用。 本項目組理論功底深厚，研究實力強勁，研究路線可行，方案設計科學合理、可行，前期研究基礎豐富，并取得了一定的階段成果。 14參加浙江省新世紀高教教學改革研究項目《課堂教學與英語寢室互動全方位培養(yǎng)學生英語能力研究》 15參加浙江省新世紀高等教育教學改革項目（ YB06084）《地方性高校國際貿易專業(yè)引入社會資源 ,建構開放型教學機制 ,促進應用能力培養(yǎng)的教學改革研究》 二） . 主要獲獎： 1《 基于信息技術的 SCS教學模式的研究與實踐 》 20xx年高等教育省級教學成果獎三等獎 2《第二語言學習中閱讀策略的對比研究》河南省教育廳，教育科學成果一等獎 3江浙滬地區(qū)高水平 競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究獲國家體育總局體育社會科學研究成果三等獎 4《構建“基礎 應用 創(chuàng)造”教育模式注重大學生能力培養(yǎng)的研究與實踐》 20xx年校級優(yōu)秀教學成果一等獎 5《高師教育專業(yè)化、一體化、終身化發(fā)展目標和對策研究》浙江省師范教育科學研究一等獎 6《加強大學生英語學習策略的研究與課堂訓練，提高大學英語教學水平》校級教學成果一等獎 7《大學英語教學改革系統(tǒng)工程》校級教學成果二等獎 8 “三育人”校級優(yōu)秀教師 2人 三） .主要論文、著作： 1獨立學院提高教育質量的制度設計，《中國高教研究》， 2新世紀高等學校推進素質的三個突出問題，《中國高教研究》， 3加大學科專業(yè)調整力度是高校應對?入世?的關鍵，《中國高教研究》， 4構建開放靈活的教師教育體系，《中國高教研究》， 5試論多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下教學信息的控制，《中國高教研究》 6英語寢室與課堂教學互動，全方位提高大學生英語語言能力，《中國高教研究》， 7社會信息化呼喚教育要以人的發(fā)展為本，《教育研究》， 8地方高校精品課程建設的探索 ，《中國成人教育》， 9芻議向民辦高校委派督導專員制 度 ，《教育探索》， 10地方普通高校雙語教學課程設置與教學模式研究 ，《中國成人教育》， 11新形勢下高校教學督導工作實踐與思考 ，《 理論月刊 》， 12高校市場營銷實踐性教學方式新探，《教育研究》 13英語閱讀能力與認知策略運用 , 《中國外語》， 06.（ 3） 14局部解剖學教學方法探討，《山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版）》， 20xx 15外語課堂話語中的權勢分析，《教學與管理》， 07.(2) 16面向二十一世紀建設一支高素質的教師隊伍，《山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育 ）》， 20xx 17簡論以校內為主的高校教學質量監(jiān)控模式，《中國成人教育》， 18醫(yī)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)計劃改革的思考與實踐，《中國高等醫(yī)學教育研究進展》， 20xx 19《軟件工程》，科學出版社， 20《英語寢室與課堂教學互動