【正文】 我們一起來試一試吧。 作品欣賞。 在裝飾時，要注意顏色的搭配。 幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。 出示范例。這么快就猜出來了。 師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍 !(幼兒自由猜 ) 出示舊竹子。 活動準(zhǔn)備： 顏料、筆、竹筒、范例。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 體驗創(chuàng)作活動的樂趣。 五、欣賞評價 展示幼兒作品，相互欣賞，說 說自己最喜歡的作品，并說說為什么。 提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵剛?cè)腴T的孩子正確握筆。 三、提出創(chuàng)作要求 剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的 ，有爬在樹上的?? .現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個像，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起 ?在什么地方 ?在干什么 ?把大熊貓的動作也要照下來 ! 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點 導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。 墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨 ? 其它地方又用什么墨呢 ? 請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。 二、師生共同討論畫法。大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 通過大熊貓的黑白對比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運用。 美術(shù)主題教研活動方案 4 活動目標(biāo)： 愛小動物，保護小動物的情感。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。 ) 小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。 )我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢 ?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。這次讓母雞媽媽先來試試。 其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀 ?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。 若干只剪成雞窩的粉色卡紙。 在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。 學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。 (3)幼兒自由地去觀賞作品。 (1)將作品貼在活動室墻上。 (2)老師巡回指導(dǎo)。 (5)請兩位幼 兒示范同方向點畫如何不碰撞，以及擦手的要求。 (2)老師邊蘸色邊隨著音樂的節(jié)奏一下下由“云”而下地順著鉛筆線點畫雨滴。 活動過程： 感知作畫方式，引起學(xué)習(xí)興趣。 (貼在墻上，直接作畫 ) 分別裝有紅 、黃、藍、綠 4 種水粉顏料和吸水的海綿。 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 合作作畫時，會找空地方，并能保持手指的清潔。 美術(shù)主題教研活動方案 2 活動目標(biāo)： 在指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴，學(xué)會用抹布擦手 (弄干凈手指 )的方法。 教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么 ?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。 四、評價、交流 ，幼兒之間進行欣賞、交流?！? ，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。 三、清楚要求，自主繪畫 ：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖，準(zhǔn)備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認(rèn)真地畫吧。 ：“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么 ?” 教師出 示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。 _系的樹布置在畫紙上?！? 教師提問：“除了可以用紅 _系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢 ?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。 ，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。我都忍不住要把它畫下來了。 、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。 二、學(xué) 習(xí)繪畫秋天的樹林。 當(dāng)幼兒說到樹的色彩時，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和 _，有 _和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和 _，有 _和綠色，也有紅色和橙色。 ) ：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。 教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢 ?我們一起來看看吧。 活動過程： 一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。范畫紅 _系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅 。 幼兒上過美術(shù)活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。 重難點：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。 ，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。以下是精心收集整理的美術(shù)主題教研活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。教學(xué)上能體現(xiàn)“自主 ——合作 —— 探究”的教學(xué)模式；使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展，通過研究新課程課堂教學(xué)改革與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，構(gòu)建出一種適用的、高效的、現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師和高水平的學(xué)生。 第三階段：歸納階段十二月 經(jīng)過 一、二階段研究小結(jié)，把相關(guān)數(shù)據(jù)、典型材料、個案分析、經(jīng)驗總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類推理，對總結(jié)材料的論點、論據(jù)進行充分的推敲考證，確保結(jié)題。 （ 4）調(diào)查學(xué)習(xí)興趣比較濃厚的學(xué)生并跟蹤觀察，定期開展研討交流。了解在學(xué)生心中什么樣的老師更受歡迎。（ 1）調(diào)查學(xué)生喜愛的學(xué)科，從學(xué)科的內(nèi)容、性質(zhì)上找途徑。從而制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，為第二階段實施指名了方向。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；另一方面，從調(diào)查學(xué)情入手。 我組選了“如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣”專題研究作為主題，一方面進行理論學(xué)習(xí)。如此便有了《如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣》這個課題的研究。 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點：對直觀教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對知識的學(xué)習(xí)即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析；對知識的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識內(nèi)在聯(lián)系的理解；樂于書本知識單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識去解決實際問題。 而數(shù)學(xué)恰恰是一門邏輯性非常強的學(xué)科，教材內(nèi)容大都是數(shù)字、概念、定量刻畫等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節(jié)。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動主題活動方案 小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動主題活 動方案 一、 研究背景 發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。 （ 2）、教研組利用四次活動（“手冊” 13— 44 頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以 便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進行，活動結(jié)束后，將本組教 師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。 （ 3）表皮日期為： 2021 年 3 月 —— 2021 年 7 月。 四、實施步驟 確定主題和主題填表階段， 2021 年 3 月 18 日 —— 2021 年 3 月 25 日 （ 1）、圍繞“強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”的方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第 5 頁，請認(rèn)真填寫 ），確定主分題。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。 （ 2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。 在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。 認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。 具體分工。 為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組 主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 通過主題教研解決新課程改革中 存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。 構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。 以教學(xué)實踐為載體，通過教師與教 師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。 主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。使廣大教師端正教