【正文】 ，風(fēng)是怎么形成的 ?在自然界有哪些種類的風(fēng) ? 教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動(dòng)而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等 ，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系 ?(天氣 )不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的，那么請(qǐng)大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢 ?(春天 — 溫暖，夏天 — 涼爽，秋 — 有些涼，冬 — 冷 ) 【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺舒適 。秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃 ?！? ?小組討論一下。 周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)人物的變化： (1)人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來。 (3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。 【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng) ?】 (大風(fēng) ) 【大風(fēng)來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢 ?誰愿意來說說】 (風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。 【其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來了的效果呢 ?你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ó嫵鲲L(fēng)呢 ?】 (相似方 向飄動(dòng)的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線 )【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】 (1)線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向 。 ，體現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)方向的變化。 ，體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)不同表現(xiàn)形式。 (2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。 六、交流評(píng)析 說風(fēng)：學(xué)生作品賞析。總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進(jìn)行想象并畫出各種圖型。 教學(xué)準(zhǔn)備：美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 出示課件，展示動(dòng)畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象。想象能看到什么 ?有什么樣的景色 ?(?? ) 滲透美術(shù)的節(jié)奏知識(shí)： 二、欣賞課本的圖片： 欣賞： 拓展： 三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片： 欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品， (利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā) ?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。 五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)： 六、學(xué)生作品的交流展示。 畫面是否有創(chuàng)意。 七、合作學(xué)習(xí) 八、課后拓展 小學(xué)美術(shù)主題教研活動(dòng)方案 第二篇：小學(xué)美術(shù)主題教研活動(dòng)方案 美術(shù)學(xué)科有其自身獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值性， 教師應(yīng)該努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所創(chuàng)造出美術(shù)作品中的閃光點(diǎn)，并且對(duì)其給予肯定，提高學(xué)生們的自信心。 小學(xué)美術(shù)主題教研活動(dòng) 1 一、教材分析： 本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的 39。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 情感目標(biāo)通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作精神。 教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。 學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。 師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。 二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn) 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎 ? 三、感受與體驗(yàn) 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作 的小房子 ?為什么 ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。 五、游戲與評(píng)價(jià) 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。 小學(xué)美術(shù)主題教研活動(dòng) 2 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣 賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，安定情緒 二、導(dǎo)入新課 (火車開來的聲音 )同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。 : (1)先畫車箱長(zhǎng)方形。 (3)火車鐵軌兩條線。 其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾 (注意 :自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。 ，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。 (放音樂 )。 ，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。 觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。 開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。請(qǐng)大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。 蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。 彩色鉛筆小知識(shí)： 最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用 色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是 硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。 師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。 欣賞油畫作品。 欣賞版畫作品。 師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎 ?生自由議論。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎 ? 怎樣愛護(hù)這些工具和材料。 四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么 ?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。 過程與方法：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 —— 聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng) ，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。 (用手扇、嘴巴吹 ) ， (頭發(fā)晃動(dòng) )及對(duì)風(fēng)的感覺。夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺清新 。冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼。 【風(fēng)吹過之后樹枝會(huì)搖動(dòng)、湖面上有波紋的時(shí)候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】 學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時(shí)物體形態(tài)的變化。 (2)人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。 三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng) 、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。沙被吹起來了 ) ，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。 (2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng) 四、嘗試畫風(fēng) ，讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時(shí)，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。 ，請(qǐng)學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 第二課時(shí) 五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn) ： (1)大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 (3)不必畫太大的場(chǎng)景，以免影響作品的完成。 學(xué)生自評(píng)：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的 ? 學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng) ?為什么 ? 教師總結(jié)。 在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好 ! 小學(xué)美術(shù)主題教研活動(dòng) 5 教學(xué)目標(biāo)： ：通過欣賞、觀察、討論，感受美術(shù)的節(jié)奏 情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。 閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。 ) 四、小組討論： 在小組中，談?wù)劀?zhǔn)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。 四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡的作品。 構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。 一、指導(dǎo)思想 以課堂教學(xué)為主陣地，以“強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索高效課堂模式”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動(dòng)。 以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。 關(guān)