【正文】 ，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能力提高以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。三、實(shí)施策略（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體分工。各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫主題教研活動(dòng)記實(shí)。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。實(shí)施步驟確定主題和主題方案的制定，2012年2月27日——2012年3月5日 圍繞“教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長(zhǎng)組織確定本組的分主題并制定主題活動(dòng)方案。（2）各組推薦一名教師做校級(jí)教研公開課。（2）、繼續(xù)開展主題研究活動(dòng)，認(rèn)真填寫“主題教研活動(dòng)記實(shí)”。為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。學(xué)校為主題教研活動(dòng)提供物質(zhì)保障和資金支持。過程管理到位。獎(jiǎng)懲措施到位。主 題實(shí) 教 研 施 方聯(lián)合中學(xué)活 案 動(dòng)篇二：校本教研活動(dòng)主題一覽表校本教研活動(dòng)主題一覽表各位教研組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)： 大家好！本學(xué)期的校本教研活動(dòng)我們?nèi)匀谎佑蒙蠈W(xué)期的教研記錄。請(qǐng)大家認(rèn)真及時(shí)的做好每一次活動(dòng)記錄。為此，我將各學(xué)科的研究主題下發(fā)如下： 學(xué)校的研究主題是：突出主體教育 實(shí)施“四自”教學(xué)模式 打造高效課堂 數(shù)學(xué)學(xué)科：低年級(jí)的研究主題是實(shí)施有效指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣； 中年級(jí)的研究主題是實(shí)施有效互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展；高年級(jí)的研究主題是實(shí)施有效訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展。篇三：主題式系列教研活動(dòng)方案主題式系列教研活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想艾利奧特說過：“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”。充分發(fā)揮“大集備”和“大教研”組的集體智慧，以“集思廣義、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，減負(fù)增效”的教研思路，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效、濃厚的研究氛圍，努力達(dá)到提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程的發(fā)展，提高學(xué)校的整體效益。即各教研組要把學(xué)校和教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑，教師比較關(guān)注、相對(duì)集中的問題，經(jīng)過梳理，調(diào)查分析，學(xué)習(xí)論證，提煉成一個(gè)教研主題，通過開展一系列的教師群體合作的教學(xué)研究，形成對(duì)教研主題的共識(shí)。具體操作流程如圖所示：三、主題式系列教研活動(dòng)要求（一）、活動(dòng)主題的針對(duì)性主題開發(fā)是本活動(dòng)進(jìn)行的核心，主題的開發(fā)和確定必須要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和教師需求，只有大家都認(rèn)同的主題才能得到教師的支持和執(zhí)行，因此，活動(dòng)主題的開發(fā)必須要有針對(duì)性。實(shí)踐中可將大主題細(xì)化為若干可操作的小專題，再結(jié)合具體課例對(duì)小專題進(jìn)行持續(xù)的滾動(dòng)研究。倡導(dǎo)教師提前介入教研活動(dòng)，要求所有教師在“大集備”、主題備課和主講備課的“三備”過程中，都要與主講教師共同經(jīng)歷編寫預(yù)案、上課、評(píng)議、研討，直至形成最佳方案。具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)見下表：（二）、活動(dòng)具體組織形式：每學(xué)期第一次主題教研活動(dòng)要制定好學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，主要體現(xiàn)教研主題和具體周次主備人名單和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。第二次教研活動(dòng)時(shí)直接進(jìn)行上課匯報(bào)，課后教師進(jìn)行綜合評(píng)議，形成對(duì)本課的最終教案。每位上課教師根據(jù)參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師填寫的評(píng)課意見書進(jìn)行課后反思，形成最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。(三)、關(guān)于“三備一上”的具體要求：主備教師在集體備課精煉設(shè)計(jì)時(shí)的備課稱 “一備”；在大教研組進(jìn)行集體備課時(shí)稱“二備”；綜合集備時(shí)的群體智慧、個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際，最后形成的教學(xué)預(yù)案稱“三備”；主備教師在“三備”的基礎(chǔ)上，為大教研組內(nèi)的教師公開作課稱“一上”。（此要求只針對(duì)中心小學(xué)輪空周時(shí)采用的教研形式，目的是把主題式系列教研活動(dòng)引向縱深發(fā)展，為大教研組起到帶頭和引領(lǐng)作用。）五、主題式系列教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：陳玉榮，副組長(zhǎng)：邵志國(guó)，成員：所有中層以上領(lǐng)導(dǎo)（二）、主題式系列教研活動(dòng)整體要求：大教研組的全體成員要按《方案》要求，各負(fù)其責(zé)，盡心盡力，完成好各自的任務(wù)。保證活動(dòng)紀(jì)律，做到不遲到，不早退，嚴(yán)格按照《方案》要求組織好每次教研活動(dòng)。可以考慮結(jié)合小課題研究同步進(jìn)行，提升教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。希望各教研組教師能夠借助活動(dòng)的早出成果，出好成果，為創(chuàng)建全區(qū)示范小學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施落實(shí)新課程能力。通過開展以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)?？傊?，通過對(duì)全體教師有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力等有較明顯提高，并從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。以高效課堂教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，所以要求教師全員參與，骨干示范，整體提高。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容的校本研修活動(dòng)，分層次進(jìn)行,針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。過程性。建立教師成長(zhǎng)檔案督促教師記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。實(shí)效性。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）以高效課堂教學(xué)為主要研修內(nèi)容?，F(xiàn)代教育理念與理論培訓(xùn)：要求每位教師要利用班上和業(yè)余時(shí)間多讀書，定期閱讀教育教學(xué)雜志，了解最新的教育教學(xué)信息。選讀書籍是《有效教師》、《有效教學(xué)》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書目。五、保障措施進(jìn)一步完善培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度，做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。、合理，具有針對(duì)性和實(shí)效性；體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例 熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)“上好我的一節(jié)好課” 能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思撰寫一份教學(xué)反思 能對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確分析及解決撰寫一份教育敘事 、科研能力熟練設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)研究方案，運(yùn)用各種研究方法開展基于問題的研修。每學(xué)期公開展示交流一次 計(jì)算機(jī)、視頻投影儀、實(shí)物投影儀等硬件設(shè)備的熟練操作,能利用網(wǎng)篇五：20142015學(xué)年第一學(xué)期主題教研活動(dòng)實(shí)施方案三道嶺第二小學(xué)20142015學(xué)年第一學(xué)期主題教研活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。三、工作目標(biāo)理論提升以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。關(guān)注學(xué)生主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?？偨Y(jié)成果通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫主題教研工作記錄。（4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。2014年9月1日——