【正文】 現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。 構(gòu)建教研長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。 為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、骨干教師為成員的主題教研工作小組 主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動(dòng)方案和個(gè)人方案。 在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫(xiě)整理相關(guān)材料及材料的收集上交。 （ 3）表皮日期為： 2021 年 3 月 —— 2021 年 7 月。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題活動(dòng)方案 小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題活 動(dòng)方案 一、 研究背景 發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。 而數(shù)學(xué)恰恰是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，教材內(nèi)容大都是數(shù)字、概念、定量刻畫(huà)等，比較抽象，沒(méi)有語(yǔ)文教材中生動(dòng)或感人的故事情節(jié)。如此便有了《如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣》這個(gè)課題的研究。廣泛查閱資料，初步掌握同類(lèi)課題的研究發(fā)展動(dòng)向；另一方面，從調(diào)查學(xué)情入手。（ 1）調(diào)查學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，從學(xué)科的內(nèi)容、性質(zhì)上找途徑。 （ 4）調(diào)查學(xué)習(xí)興趣比較濃厚的學(xué)生并跟蹤觀察，定期開(kāi)展研討交流。教學(xué)上能體現(xiàn)“自主 ——合作 —— 探究”的教學(xué)模式；使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)研究新課程課堂教學(xué)改革與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合，構(gòu)建出一種適用的、高效的、現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師和高水平的學(xué)生。 ，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。 幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的美麗。 ) ：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。 二、學(xué) 習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了?！? 教師提問(wèn)：“除了可以用紅 _系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢 ?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。 ：“秋天的樹(shù)林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么 ?” 教師出 示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。” ，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè)。 教師說(shuō)：“你最喜歡哪一幅畫(huà)，為什么 ?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。 合作作畫(huà)時(shí)，會(huì)找空地方，并能保持手指的清潔。 (貼在墻上，直接作畫(huà) ) 分別裝有紅 、黃、藍(lán)、綠 4 種水粉顏料和吸水的海綿。 (2)老師邊蘸色邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏一下下由“云”而下地順著鉛筆線(xiàn)點(diǎn)畫(huà)雨滴。 (2)老師巡回指導(dǎo)。 (3)幼兒自由地去觀賞作品。 在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。 ) 小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。 美術(shù)主題教研活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： 愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 二、師生共同討論畫(huà)法。 三、提出創(chuàng)作要求 剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺(jué)的，有坐在地上的 ，有爬在樹(shù)上的?? .現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像，照相前要先想好：大熊貓和誰(shuí)在一起 ?在什么地方 ?在干什么 ?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái) ! 四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn) 導(dǎo)剛?cè)腴T(mén)的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。 五、欣賞評(píng)價(jià) 展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō) 說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。 師：今天啊，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍 !(幼兒自由猜 ) 出示舊竹子。 出示范例。 在裝飾時(shí)，要注意顏色的搭配。我們一起來(lái)試一試吧。 作品欣賞。 幼兒構(gòu)思作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。這么快就猜出來(lái)了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 顏料、筆、竹筒、范例。 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。 提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。 墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨 ? 其它地方又用什么墨呢 ? 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓，大家欣賞討論。大熊貓的圖片資料、水墨畫(huà)工具。 通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。 )我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢 ?(音樂(lè)四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。 其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀 ?音樂(lè)四遍，幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。 若干只剪成雞窩的粉色卡紙。 學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。 (1)將作品貼在活動(dòng)室墻上。 (5)請(qǐng)兩位幼 兒示范同方向點(diǎn)畫(huà)如何不碰撞，以及擦手的要求。 活動(dòng)過(guò)程： 感知作畫(huà)方式，引起學(xué)習(xí)興趣。 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 美術(shù)主題教研活動(dòng)方案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 在指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點(diǎn)畫(huà)出雨滴，學(xué)會(huì)用抹布擦手 (弄干凈手指 )的方法。 四、評(píng)價(jià)、交流 ，幼兒之間進(jìn)行欣賞、交流。 三、清楚要求，自主繪畫(huà) ：“今天我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖，準(zhǔn)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請(qǐng)你開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)真地畫(huà)吧。 _系的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。 ，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。 、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。 當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的色彩時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)上，有紅色和 _，有 _和綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和 _，有 _和綠色，也有紅色和橙色。 教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢 ?我們一起來(lái)看看吧。范畫(huà)紅 _系的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅 。 重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地安排畫(huà)面。以下是精心收集整理的美術(shù)主題教研活動(dòng)方案，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 第三階段：歸納階段十二月 經(jīng)過(guò) 一、二階段研究小結(jié)，把相關(guān)數(shù)據(jù)、典型材料、個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類(lèi)推理，對(duì)總結(jié)材料的論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行充分的推敲考證，確保結(jié)題。了解在學(xué)生心中什么樣的老師更受歡迎。從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為第二階段實(shí)施指名了方向。 我組選了“如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”專(zhuān)題研究作為主題，一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：對(duì)直觀教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)即時(shí)興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對(duì)單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析；對(duì)知識(shí)的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解；樂(lè)于書(shū)本知識(shí)單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。 （ 2）、教研組利用四次活動(dòng)（“手冊(cè)” 13— 44 頁(yè)），組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、主講人、課題和課時(shí)，并報(bào)教務(wù)處，以 便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后，將本組教 師排出名次，在第五次活動(dòng)總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。 四、實(shí)施步驟 確定主題和主題填表階段， 2021 年 3 月 18 日 —— 2021 年 3 月 25 日 （ 1）、圍繞“強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性”的方向，教研組長(zhǎng)組織第一次活動(dòng)（見(jiàn)教研組主題教研活動(dòng)手冊(cè)第 5 頁(yè)，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě) ），確定主分題。 （ 2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填字主題教研過(guò)程手冊(cè)。各教研組和教師個(gè)人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。 具體分工。 通過(guò)主題教研解決新課程改革中 存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。 以教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教 師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。使廣大教師端正教育 思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革