【正文】 。 6 欣賞生活中彩蝶的“影子”師：放課件。 4)胖毛毛蟲不吃也不喝，變成了一個蛹。 2)蝴蝶寶寶長得一點也不像蝴蝶呀！它是一只毛毛蟲。 3 演唱蝴蝶的歌曲 生：唱歌 4 幾個同學在音樂中演示蝴蝶在花叢中飛舞的舞蹈，一名同學講述蝴蝶的一生。 師：剛才我們看到了一群漂亮的蝴蝶在飛舞，接下來我們再看看又來了誰？ 生：帶著面具的同學走上臺： 1）我是最小的蝴蝶：我的名字叫藍灰蝶，我是個小不點，只有指甲蓋那么大。 2 展示蝴蝶作品（彩蝶頭飾、彩蝶面具、彩蝶手表、 彩蝶眼鏡、彩蝶衣服??） 師：上節(jié)課同學們制作了各種關(guān)于蝴蝶的作品，在大家做的過程中我發(fā)現(xiàn)同學們真是太棒了，不僅想象力豐富，動手能力也不錯，完成了很多作品。 教學難點：作品美觀新穎。（重點）作品美觀新穎（難點） 情感目標：通過蝴蝶外形、花紋、顏色的設(shè)計和創(chuàng)造，認識和感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛生活、保護生存環(huán)境的意識。頭部有口器和觸角一對，常具復眼和單眼；胸部有足三對，翅兩對。 本次活動綜合成績將納入該生本學期美術(shù)綜合實踐項目考核。 三、評價辦法 美術(shù)教研組將組織評審組從班級推選的作品中選出獲獎作品。最佳潛質(zhì)獎評價要求： 制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎評價要求： 作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。 二、評選標準：優(yōu)秀作品獎評價要求： 作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。 教師對學生參與活 動態(tài)度、參與活動過程及活動成果進行綜合評價；班級中評比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級評比。） 提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準備 8 開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。 具體方案如下： 活動時間： 3 月 14 日 — 25 日 活動對象：全體學生 活動內(nèi)容： 一、活動過程 教師布置同學利用周末時間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。 本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實踐活動，是學生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學生體驗生活、體驗快樂的過程。 十、比賽評委名單： amp。 比賽時間：兩節(jié)課。 作品可自由選擇獨立或合作完成。 八、現(xiàn)場繪畫比賽注意事項： 以班級為單位，每班選出 4—— 5 名學生到一樓教學大廳參加比賽；其余學生在本班級參加比賽。 六、活動地點： 一樓教學大廳和各班教室。 四、參加學生： 1— 6 年級全體學生。 二、活動主題： 快樂校園，放飛夢想。 第九周：舉辦畫展，總結(jié)交流。 三至六周：學習剪紙知識。 采用誘導的方法進行輔導，培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。 制定小 組活動規(guī)章制度。 五、具體措施 宣傳發(fā)動，以自愿參與為主。 三、組織形式 分組輔導 ,每組 5 人。 二、活動內(nèi)容及要求 內(nèi)容：以剪紙、剪貼、為主要學習內(nèi)容。 培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生美的情操和陶冶他們完美的人格。 一、指導思想 為促進我校各科教學和課外活動教育的和諧發(fā)展，豐富校園文化生活，提高藝術(shù)教育教學水平，成份挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生 的特長，展示孩子們的精神風貌和教育成果。它是培養(yǎng)美術(shù)人才的搖籃，是對學生進行美育的重要組成部分。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時代要求的復合型人才，不僅要抓緊好課堂教學，還要有目的、有計劃、有組織的開展課外活動。 小學美術(shù)活動實踐方案 第三篇：小學美術(shù)活動方案 兒童美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是對人進行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。 五、游戲與評價 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。 二、認識和發(fā) 現(xiàn) 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎 ? 三、感受與體驗 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子 ?為什么 ? 引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。 師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。 學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。 教學難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材 料搭配合理、巧妙。 情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。 二、教學目標： 認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的 39。 小學美術(shù)活動實踐方案 5 一、教材分析： 本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學門領(lǐng)域。 小結(jié) 這節(jié)課我們認識了三原色 (紅、黃、藍 )和三間色 (綠、橙、紫 )，知道了它們的特性。 (2)這樣搭配給人什么樣的感覺 ? 例：使人顯得活潑可愛。 (1)什么樣的主題 ? 例：春天。 評價 作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。 課堂作業(yè) 做一位“小小攝影師”。 藍色主調(diào) —— 清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。 紅色主調(diào) —— 溫暖、熱烈、豪放的感覺。請同學們來談?wù)?，喜歡那一幅作品和其感受。在此過程中鞏固色彩知識。 教師：妖 怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。 (4)通過游戲鞏固知識 教師：接下來我們來玩一個游戲 —— 尋寶探險 —— 我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。 依次演示，貼出橙色和紫色。 同學：綠色。 (3)認識三間色 教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。 得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。 教師：看了動