【正文】 。 請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請(qǐng)全體小朋友伴唱。 嘗試用小指表演并演唱歌曲 。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱 )。 )。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧 !”于是丁丁飛走了 (拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作 )，咚咚也飛走了 (拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作 )，兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁丁 !又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。 事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。 小班音樂(lè)主題活動(dòng) 5 活動(dòng)目標(biāo)： 理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中， 孩子們感受旋律，完整欣賞。 ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。 ⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜 ?吃到甜甜的豆豆是什么表情 ?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部 分串聯(lián)起來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。 ⒉教 學(xué)策略的有效性。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 活動(dòng)反思 ⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 ) 結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。 示范：師：我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱 :“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。】 (讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。 ) 師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀 ?來(lái)來(lái)來(lái)，每個(gè)小朋友都有豆豆哦?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】 (幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。 (這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。 ) ⑵綠豆豆 師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆 ?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè) ) 師：看看它的表情，猜猜看。】 師：歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀 ? 師：這么甜的豆豆，想不想吃 ? (幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆?！窘處熾S音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 (幼兒的表情很到位 ) (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺(jué)印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。 (將紅蘋(píng)果換成甜蘋(píng)果 ) ⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》 ⑴甜豆豆 師：甜甜的蘋(píng)果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了 ? 【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】 師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢 ?幼：甜的。 幼兒每人一 個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 ，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 ⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 .小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè) 小班音樂(lè)主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo) ⒈在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。 —— 原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱?? 。 —— 它是怎么飛的 ?他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓?? ，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂(lè)等活動(dòng)流程： 一 .引發(fā)興趣 —— 看看他是誰(shuí) ?米奇說(shuō)了什么 ?(出示 PPT)—— 米奇帶著我們來(lái)到了什么地方 ? 二 .米奇的音樂(lè)盒●和蝴蝶游戲 (音樂(lè)一 ) ——聽(tīng)一聽(tīng)，我們好像來(lái)到了哪里 ?為什么 ? 教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。 小班音樂(lè)主題活動(dòng) 3 活動(dòng)目標(biāo)： ，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù) 10 天左右。 。而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。如有幼兒用 _X_X_X_X_X_|應(yīng)該表?yè)P(yáng) 點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手 而有幼兒用 _— _— |____|也該好好鼓勵(lì)。 說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。 游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他 (她 )一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。星星跟著音樂(lè)拍手。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。 “快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓幼兒體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。如： ____|____|。這里要提醒的是 4/4 節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如 _——— |_—— |。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。此內(nèi)容可延續(xù) 45 天。 (1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。結(jié)束。 請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作 。 看著圖譜和老師一起唱 。 運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞 。 ★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感 。進(jìn)一步熟悉歌詞。聽(tīng) —— ” 歌曲里的小星星像什么 ?為什么說(shuō)小星星像眼睛 ? 三、再次欣賞歌曲，理解歌詞 。 二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎 ? 你覺(jué)得小星星在天空中像什么 ? 欣賞歌曲《小星星》 。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè) 。 激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。 四 .復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳” 小班音樂(lè)主題活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo)： 感受 4|4 拍的音樂(lè)節(jié)奏 。 (6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。 教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。 (2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。 (鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱 ) ? (1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。” (放錄音 ) 二 .感知欣賞 ?你聽(tīng)到了什么 ? ，你感覺(jué)怎么樣 ? 。 活動(dòng)過(guò)程： 一 .游戲?qū)? 老師扮鴨媽媽 ,幼兒扮小鴨 ,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “快樂(lè)的小鴨”墻飾布置 (表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨 )。 。 。以下是精心收集整理的小班音樂(lè)主題活動(dòng)，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 (根據(jù)圖片講述故事，播放音樂(lè) ) 小灰鼠變回了原來(lái)的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢 ?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎 ? 第五篇：小班音樂(lè)主題活動(dòng)方案怎么寫(xiě) 音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的重要組成部分。 (教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂(lè) ) 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰(shuí)，發(fā)生什么事 ? 四、完整傾聽(tīng)故事。 師：來(lái)到糖果店，小灰鼠開(kāi)心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就變成了一只甜鼠。 (播放錄音，完整講述故事第一段 ) 引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說(shuō)理由。 教師小結(jié)：原來(lái)小灰鼠來(lái)到了火辣辣的辣椒店，你還吃過(guò)火辣辣的什么呢 ? 原來(lái)小灰鼠來(lái)到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢 ? 原來(lái)小灰鼠來(lái)到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢 ? (三 )討論小灰鼠到底喜歡哪家店。 出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成 3 組品嘗 3 種味道。 (一 )出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。 出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。 感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力。 幼兒園小班語(yǔ)言主題 活動(dòng) 5 【活動(dòng)目標(biāo)】 在嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，理解故事內(nèi)容 。活動(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。 活動(dòng)反思： 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。 教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。 師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。師：那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。 師：這就是我們好看的書(shū)，那我們?cè)賮?lái)看一次。 教師出示圖片，問(wèn)：孩子們看，這是什么 ?那我們的小朋友怎么辦 ?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。 教師：還愿意飛到哪呢 ?(幼兒做動(dòng)作 ) 三、聽(tīng)音樂(lè)：呱、呱、呱，提問(wèn)：是什么在叫 ? 引出下面的內(nèi)容： 青蛙青蛙跳，調(diào)到魚(yú)兒家。 蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎 ? ，引起幼兒的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖大書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。 ，培養(yǎng)想象力。 。 帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。 用水彩筆在封塑紙上示范畫(huà)圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。 。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。 活動(dòng)過(guò)程： 《貪吃的變色龍》，并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：《貪吃的變色龍》 (參見(jiàn)幼兒用書(shū) )。 、按順序翻閱圖書(shū)。 兔醫(yī)生： 你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水， 很快就會(huì)好的。 兔醫(yī)生： 熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊 ?熊先生： 我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。 他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。 我們生病了 ，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。 教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。 邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。 )提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話 ?(謝謝護(hù)士。 )提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么 ? (你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。 )提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他 ?(熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊 ?)提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的 ?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。 引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。 (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。 )提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢 ?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙 ?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。 ，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具 (聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等 )。 幼兒園小班語(yǔ)言主題活動(dòng) 2 活動(dòng)目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。 三、小結(jié) 小朋友故事聽(tīng)懂了嗎 ? 誰(shuí)能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感 ? 我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。 狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。 活動(dòng)準(zhǔn)備：