【正文】 。（四）結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。（重點(diǎn)）引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。三、活動(dòng)準(zhǔn)備假山、草地、三只羊、狼的教具。理解詞語“頂”、“撞”。提問故事的名字二、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。二、感知理解通話故事。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方?！崩蠋焼枺骸澳闹蛔畲竽兀俊庇變篋：“羊爸爸?！庇變篊：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。提問：“這三只羊有什么不一樣？”幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角。幼兒：“是大老羊，最大的羊。老師提醒幼兒打招呼。（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。黑板裝飾，當(dāng)作大山。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征?；顒?dòng)目標(biāo)感知理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思：因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。我們一起想辦法對(duì)付他。小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大灰狼問：”你來干什么？“中羊說：”上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。它們上山去吃青草。活動(dòng)延伸：附：在一座山腳下，有三只羊。嘗試扮演角色表演《三只羊》。引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的？教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的?！叭谎蜃罱l(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。大身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動(dòng)作。他們有什么不同？通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。音樂《三只羊》（故事表演用）三、活動(dòng)過程：出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動(dòng)看的事物所吸引，因此。幼兒分組表演討論。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。（二）基本部分結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，