【正文】 師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)好聽的話。小朋友可以跟著老師邊說(shuō)邊走。教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。）是誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)聽一聽。教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。來(lái)了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。來(lái)了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。）誰(shuí)能用剛才好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一定要邊說(shuō)邊走哦?。ǖ谝粋€(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。師：我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說(shuō)那句好聽的話。）如果能用剛才的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。師：小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出猜測(cè)的是第幾張圖片。（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測(cè)，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”。（教師邊播放PPT，邊說(shuō)“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話有初步的概念。師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了？教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT：《一步一步，走啊走》幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說(shuō)“一步一步X啊X”的句式。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。一步一步走啊走教案15設(shè)計(jì)意圖：《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。四、經(jīng)驗(yàn)遷移。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。P11師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鴕鳥，大步跨小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑P12師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有？幼：沒(méi)有。）幼：趕快逃到家里去。師：你是怎么看出來(lái)的？幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了?；氐郊依飦?lái)吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？幼：大獅子、大象、大老虎。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說(shuō)），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁(yè)幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。師：是小白兔嗎？看！，它是一只小灰兔哦！小孩看見來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。］大烏龜輕輕回家吧。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。師：看！這是誰(shuí)呀？幼：一個(gè)小孩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音活動(dòng)過(guò)程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的39。三、延伸：游戲老虎來(lái)了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿”虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動(dòng)作模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。一步一步走啊走教案12活動(dòng)目標(biāo):欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說(shuō)，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。四、延伸活動(dòng)：師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買票。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）?；顒?dòng)過(guò)程：一、以”羊村“吸引孩子注意。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。一步一步走啊走教案11活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦?。úシ乓魳?lè)）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰(shuí)？老虎在說(shuō)什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂(lè)走啊走去”羊村“。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)??？（觀看PPT）看看是不是。五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。師：鴕鳥的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的。（一邊跳一邊說(shuō)：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來(lái)了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的?！皫煟涸瓉?lái)是小兔子走路一步一步跳著來(lái)的。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰(shuí)來(lái)了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰(shuí)？會(huì)是誰(shuí)呢？幼兒的猜測(cè)，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。“讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰(shuí)了啊？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來(lái)試一試，看誰(shuí)最像大白鴨。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)”小烏龜一步一步爬啊爬“。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。小路上，擺好的坐到座位上。（教師示范操作）（2）同時(shí)讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來(lái)給老師看看，你們真棒，都是大力士。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰(shuí)呢？“（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩?；顒?dòng)過(guò)程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)。提示語(yǔ)諸如“喲，看看，誰(shuí)來(lái)了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說(shuō)一說(shuō)”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長(zhǎng)腿來(lái)啦”……）一步一步走啊走教案10活動(dòng)目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。師：大老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說(shuō)：一步一步跨啊跨。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路上有一條溝也能“跨”過(guò)去。師：我們也來(lái)學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來(lái)了這么多的39。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)小兔子走路師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰(shuí)？出示兔子耳朵，讓幼兒猜測(cè)，集體說(shuō)出原因?！保〒u啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說(shuō)。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）師：誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請(qǐng)幼兒嘗試）在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰(shuí)來(lái)了？