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正文內(nèi)容

一步一步走啊走說課稿與反思(參考版)

2024-11-03 22:26本頁面
  

【正文】 。3.(播放背景音樂)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。2.小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。2.教師操作,完整講述。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。突然,他們的表情變得怎么樣了?(1)為什么會害怕呀?(2)聽一聽聲音,是誰來了?(播放虎嘯聲)他們會怎么做?(2)看一看:他們遇到老虎是怎么做的?他們都在用自己的方式逃跑,還是做自己最好。通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點(diǎn)。4.他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走,這時候他們遇到誰啦?(1)說一說鴕鳥的特征:長腿、長脖子,跨著走.(2)模仿鴕鳥大步走路的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通過肢體動作,感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。2. 出示大白鴨的圖片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。(二)模仿小動物走路的動作1. 出示烏龜?shù)膱D片,請幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?。(一)觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)1.出示小男孩的圖片,師:有個小弟弟也要去森林參加舞會。以去森林參加舞會來導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意以及興趣。說活動過程:一、以出示森林吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。引導(dǎo)幼兒模仿人物,動靜結(jié)合。第四個環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會,在音樂中,盡情的舞蹈,模仿小動物們的走路的樣子。因此在每個小動物出場,我都會讓幼兒動一動,動靜結(jié)合,幼兒參與的積極性很高。說教學(xué)法教法:本次活動采用集體教學(xué)的組織形式,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,第一個環(huán)節(jié)以去森林參加舞會吸引孩子的注意。說重難點(diǎn)本次的活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。說目標(biāo)1.通過觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。故事的趣味性強(qiáng),畫面富有童趣,特別是在模仿每個小動物走路時,孩子比較感興趣。而且小班孩子年齡小,比較喜歡小動物,愛模仿。)三.結(jié)束部分師:“誰來了,虎來了,虎年的老虎是好老虎,他說配你們一起去羊村” 延伸活動虎年:虎年吉祥,虎虎聲威師:“大老虎一步一步往前爬,羊村到了》,我們?nèi)パ虼逋媪_?!?5幫助幼兒理解故事情節(jié)。)4感知數(shù)量5模仿小白兔,大鴕鳥的動作??纯凑l搖得最像大白鴨?我給他蓋一個漂亮的小印章。(1)師:“一個朋友在小路上走,走著走著碰見誰啦?”(烏龜)動手:標(biāo)記烏龜在在藍(lán)色小路上(2)師:“烏龜是怎么走的?”(一步一步爬,學(xué)生模仿烏龜爬回座位上),模仿大白鴨走路的動作。)動手:讓幼兒自己動手表示在自己的小路卡片上走來一個小弟弟。師:“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,看看是什么地方?”(羊村)師:“羊村里面有什么好玩的?”(灰太狼,紅太狼,喜洋洋,美羊羊)師:“誰想跟我去羊村玩?桌上有一條藍(lán)色的小路,大家找一找” 二.基礎(chǔ)部分感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路?;顒舆^程 一.開始部分?;顒訙?zhǔn)備PPT、小印章、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路” 活動重點(diǎn)欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。第四篇:《一步一步走啊走》教案小班語言《一步一步,走啊走》活動目標(biāo),在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。四、經(jīng)驗(yàn)遷移。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。P11師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳大鴕鳥,大步跨小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑P12師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?幼:沒有。)幼:趕快逃到家里去。師:你是怎么看出來的?幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。回到家里來吧,小孩,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?幼:大獅子、大象、大老虎。師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——P9教師輕輕翻一頁幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?幼:他會像小灰兔一樣跳。師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P5師:??!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?[“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。]大烏龜輕輕回家吧。師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?(幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?幼:看見一只大烏龜。師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說。師:看!這是誰呀?幼:一個小孩?;顒訙?zhǔn)備:PPT、錄音活動過程:一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗(yàn)閱讀的樂趣。師:你還能模仿那些小動物走路的樣子?可以和好朋友一起學(xué)一學(xué),說一說好聽的話。小朋友可以跟著老師邊說邊走。教師可以扮演老虎,增加游戲的氛圍。)是誰來了?我們一起來聽一聽。教師繼續(xù)出示PPT,播放音頻,讓幼兒猜測故事情節(jié)。來了一只大鴕鳥,一步一步跨啊跨。來了一只大白鴨,大白鴨一步一步搖啊搖。師:小朋友剛才都遇到那些小動物啦?它們又是怎么走路的,我們一起來說一說。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。)誰能用剛才好聽的話來說一說。)我們一起來學(xué)一學(xué),一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物,教師要把要求提的很清楚很明確。師:我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子,邊走邊說那句好聽的話。)如果能用剛才的話來說一說就更好了,誰愿意來試一試?(讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。師:小朋友們猜的對不對呢?我們一起來看一看。教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字,幼兒在回答問題的時候,教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。(二)教師出示動物身體某個部分的圖片,讓幼兒猜測,并模仿小動物走路的樣子,學(xué)說“一步一步X啊X”。(教師邊播放PPT,邊說“一步一步走啊走”,讓幼兒對這句話有初步的概念。師:瞧,是誰來了?教師播放PPT小朋友走路的樣子,讓幼兒觀察畫面。二、活動準(zhǔn)備PPT:《一步一步,走啊走》幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗(yàn)。知道繪本故事中每個小動物走路的樣子,并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié),真正做到讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。一步一步走啊走教案15設(shè)計(jì)意圖:《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的,而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣,很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點(diǎn)。四、經(jīng)驗(yàn)遷移。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。P11師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳大鴕鳥,大步跨小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑P12師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?幼:沒有。)幼:趕快逃到家里去。師:你是怎么看出來的?幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了?;氐郊依飦戆桑『?,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?幼:大獅子、大象、大老虎。師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——P9教師輕輕翻一頁幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。師:是小白兔嗎?看!,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?幼:他會像小灰兔一樣跳。師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P5師:?。≌娴?,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?[“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。]大烏龜輕輕回家吧。師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?(幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?幼:看見一只大烏龜。師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說。師:看!這是誰呀?幼:一個小孩?;顒訙?zhǔn)備:PPT、錄音活動過程:一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗(yàn)閱讀的樂趣。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中?;顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的39。三、延伸:游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊(duì)。觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。我的思考:對于小班孩子來說,能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,且真正做到了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段,讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作,感知數(shù)量3。感知數(shù)量1,模仿小弟弟神氣地走路?;顒訙?zhǔn)備:PPT、音樂操作材料人手一份活動過程:一、以”羊村“吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動?;顒幽繕?biāo):在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)?;顒訙?zhǔn)備:繪本PPT。理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。一步一步走啊走教案12活動目標(biāo):欣賞畫面,了解各小動物的走路特點(diǎn),感受繪本的情趣。我覺得老師們說的不是不無道理,但是細(xì)一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學(xué)習(xí)閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動,豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的,關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析,其中有些教師說,我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。結(jié)束部分,我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友?你能說說它是怎樣走路的?請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開活動室。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”,變“熱鬧”為“安靜”。第二個環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動,讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟
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