贛南師院大學(xué)英語精品課程申報省級優(yōu)質(zhì)課程自評報告一、前言大學(xué)(參考版)
2024-09-08 18:06本頁面
【正文】 僅近三年就有科研 13 項，有 關(guān)論文 40 余篇，體現(xiàn)了教學(xué)與科研相結(jié)合的宗旨。由系部根據(jù)階段性的教學(xué)實踐，針對教學(xué)出現(xiàn)的問題與難點制定科研方向，教師據(jù)此申報科研課題，充分調(diào)動教師的兩個積極性，有效的實現(xiàn)教學(xué)研究的可操作和可利 用性，解決了部分教師對教學(xué)研究的迷茫心理。并能充分調(diào)動教師參與教學(xué)改革和教學(xué)管理的積極性，形成教學(xué)教管的良性循環(huán)。在貫徹執(zhí)行過程中，大學(xué) 英語教研室一改以往集體備課只備教學(xué)目標，不備教學(xué)方法的情況；在分工合理、整體推進、體現(xiàn)個性、優(yōu)中擇優(yōu)的原則指導(dǎo)下，將整體教學(xué)內(nèi)容合理分工到每位教師，并由其負責(zé)進行該教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件、測試手段等方面的準備，在該環(huán)節(jié)展開前在教研室進行展示，并展開討論，對其進行優(yōu)化和整理。 創(chuàng)造性的利用集體備課制度，優(yōu)化教師備課質(zhì)量 打破教師各自為陣 的教學(xué)習(xí)慣，以教研室為中心，創(chuàng)造性 地利用并不斷強化集體備課制度。 課程組從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、多媒體課件 開發(fā)、課程教法等多個層面進行深入探索，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體課件和課堂教學(xué)各自的特點和優(yōu)勢，使這種新興的教學(xué)模式真正能夠?qū)崿F(xiàn)其“擴展英語教學(xué)的時間和空間，使學(xué)生自主選擇適合自己需要的材料進行學(xué)習(xí)，彌補傳統(tǒng)課堂聽說訓(xùn)練的不足，能夠隨時記錄、了解、檢測學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為此，近幾年來我們作了許多嘗試和實踐： 理論聯(lián)系實際，不斷探索新的教學(xué)模式 根據(jù)我校 生源層次參差不齊，整體水平差異較大的特點，積極進行分級教學(xué)模式的嘗試，且在教學(xué)管理、教學(xué)方法等方面對此模式進行深入研究，并不斷調(diào)整實施策略。 (詳見培訓(xùn)計劃 ) 五、 教學(xué)設(shè)施 近年來，我校 在外語教學(xué)設(shè)備上不斷地加大投入。 4）鼓勵中青年教師在職讀碩士學(xué)位課程，力爭在兩到三年內(nèi)，大多數(shù)中青年教師能通過國家學(xué)位外語考試，完成學(xué)位論文。 2）集中進行數(shù)字語言教學(xué)系統(tǒng)以及計算機多媒體制作軟件的培訓(xùn)，強化其運用先進手段進行教學(xué) 的能力。每位青年教師在上崗前都要經(jīng)過崗前培訓(xùn)，并由有經(jīng)驗的教師做指導(dǎo)，不是師范畢業(yè)的教師要進行心理學(xué)、教育學(xué)培訓(xùn)，并取得教師資格認證。 教師體系結(jié)構(gòu)： 大學(xué)英語課程建設(shè)組參與教師 9 人 ，其中教授 1 人
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