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贛南師院大學英語精品課程申報省級優(yōu)質課程自評報告一、前言大學(留存版)

2025-11-09 18:06上一頁面

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【正文】 前備課環(huán)節(jié),要有教材、教學大綱、參考材料,并寫出符合要求的教案;課堂教學環(huán)節(jié),要有教案,講授要概念準確,條理清楚,突出重點,講清難點,聯(lián)系實際,深入淺出;課堂討論環(huán)節(jié),要有主題,有重點發(fā)言,有實施計劃,有總結評點;教師批改作業(yè)要有成績和評語;期末考試環(huán)節(jié),試卷要有規(guī)范的題型和適度的題量,知識考核和能力考核要有合適的比例,閱卷要有參考答案和評分標準。這種 形成性評估在實行以學生自主學習為特點的多媒體教學中尤為重要?,F(xiàn)有語音實驗室 10 間 ,約 500 座;為實現(xiàn)外語教學改革配置的自主語言學習教室 4 間,共計 200 座 . 六、 教學特色 順應大學英語教學改革的趨勢,貫徹教育部《 大學英語課程教學要求》(試行)等指導性文件的精神,并充分結合我校的生源等 具體 實際,外院不斷探索大學 英語教學的教學模式,以期達到最好的效果。通過近幾年的實踐, 取得了可喜的成就。 3)通過集體備課、教材培訓、調研等形式進行教研活動,使青年教師盡快了解和掌握教研方法,在教學崗位上發(fā)揮更好的水平。教師在整個教學過程中主要起組織者、指導者和幫助者的作用,教師主要負責教學設計、教學組織、監(jiān)督和評判。本院校 有分管大學英語課程的教研室主任 2 名,院 有教學秘書及輔導員。 外院 在重要崗位上工作的教學管理人員均德才兼?zhèn)?,具有與崗位相適應的分析問題、解決問題、決策調控、調節(jié)變通的能力,具有一定的科研能力和學術水平。變 “ 填鴨式 ” 、 “ 一言堂 ” 的教學方法為啟發(fā)式 、討論式、研究式,逐步實現(xiàn)以 “ 教 ” 為中心向以 “ 學 ” 為中心的轉變。 4)鼓勵中青年教師在職讀碩士學位課程,力爭在兩到三年內,大多數(shù)中青年教師能通過國家學位外語考試,完成學位論文。僅近三年就有科研 13 項,有 關論文 40 余篇,體現(xiàn)了教學與科研相結合的宗旨。 (詳見培訓計劃 ) 五、 教學設施 近年來,我校 在外語教學設備上不斷地加大投入。 改變以往只有期末終結性評估的單一評估手段,加入并提高形成性評估(包括學生自我評估,學生相互間的評估,教師對學生的評估,教務部門對學生的評估等)的比重,通過課堂活動和課外活動的記錄、網(wǎng)上自學記錄、學習檔案記錄、階段性測試、問卷調查和座談等形式對學生學習過程進行觀察、評估和監(jiān)督,促進學生有
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