【正文】 前備課環(huán)節(jié)，要有教材、教學(xué)大綱、參考材料，并寫出符合要求的教案；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要有教案，講授要概念準(zhǔn)確，條理清楚，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出；課堂討論環(huán)節(jié)，要有主題，有重點(diǎn)發(fā)言，有實(shí)施計(jì)劃，有總結(jié)評點(diǎn)；教師批改作業(yè)要有成績和評語；期末考試環(huán)節(jié)，試卷要有規(guī)范的題型和適度的題量，知識考核和能力考核要有合適的比例，閱卷要有參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。這種 形成性評估在實(shí)行以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的多媒體教學(xué)中尤為重要?，F(xiàn)有語音實(shí)驗(yàn)室 10 間 ,約 500 座；為實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)改革配置的自主語言學(xué)習(xí)教室 4 間，共計(jì) 200 座 . 六、 教學(xué)特色 順應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢，貫徹教育部《 大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）等指導(dǎo)性文件的精神，并充分結(jié)合我校的生源等 具體 實(shí)際，外院不斷探索大學(xué) 英語教學(xué)的教學(xué)模式，以期達(dá)到最好的效果。通過近幾年的實(shí)踐， 取得了可喜的成就。 3）通過集體備課、教材培訓(xùn)、調(diào)研等形式進(jìn)行教研活動，使青年教師盡快了解和掌握教研方法，在教學(xué)崗位上發(fā)揮更好的水平。教師在整個教學(xué)過程中主要起組織者、指導(dǎo)者和幫助者的作用，教師主要負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、監(jiān)督和評判。本院校 有分管大學(xué)英語課程的教研室主任 2 名，院 有教學(xué)秘書及輔導(dǎo)員。 外院 在重要崗位上工作的教學(xué)管理人員均德才兼?zhèn)?，具有與崗位相適應(yīng)的分析問題、解決問題、決策調(diào)控、調(diào)節(jié)變通的能力，具有一定的科研能力和學(xué)術(shù)水平。變 “ 填鴨式 ” 、 “ 一言堂 ” 的教學(xué)方法為啟發(fā)式 、討論式、研究式，逐步實(shí)現(xiàn)以 “ 教 ” 為中心向以 “ 學(xué) ” 為中心的轉(zhuǎn)變。 4）鼓勵中青年教師在職讀碩士學(xué)位課程，力爭在兩到三年內(nèi)，大多數(shù)中青年教師能通過國家學(xué)位外語考試，完成學(xué)位論文。僅近三年就有科研 13 項(xiàng)，有 關(guān)論文 40 余篇，體現(xiàn)了教學(xué)與科研相結(jié)合的宗旨。 (詳見培訓(xùn)計(jì)劃 ) 五、 教學(xué)設(shè)施 近年來，我校 在外語教學(xué)設(shè)備上不斷地加大投入。 改變以往只有期末終結(jié)性評估的單一評估手段，加入并提高形成性評估（包括學(xué)生自我評估，學(xué)生相互間的評估，教師對學(xué)生的評估，教務(wù)部門對學(xué)生的評估等）的比重，通過課堂活動和課外活動的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、階段性測試、問卷調(diào)查和座談等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察、評估和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生有