【正文】 組織學(xué)生交流。 （ 43－ 3＋ 2＝ 42） 一位小朋友做一道加法算式時(shí)，將一個(gè)加數(shù)十位上的 5 看成 3，個(gè)位上的 9 看成 6，結(jié)果所得的和是 74。思維訓(xùn)練 小鹿有一些棋子，丟了 28 顆棋子，又買(mǎi)來(lái) 3 顆，后來(lái)又丟了 15 顆，還剩 2 顆。班級(jí)交流。學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書(shū)。） 計(jì)算比賽：（ 34 頁(yè) 2題） 三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生完成教材 33 頁(yè)第 2題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)行解答。 明確：要正確地填出“”或“ =”，首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 4題。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)： 相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都從個(gè)位算起。 本節(jié)課要把學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入 回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 在解決問(wèn)題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。 （ 2）可租一條中船和一條小船。學(xué)生小組討論合理的方案。二（ 1）班二（ 2）班二（ 3）班 19 人 25人 27人 師：三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來(lái)大約有多少人？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么？ 三、動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題。 （ 2）提問(wèn)：體育老師大約要帶多少錢(qián)去買(mǎi)這三樣?xùn)|西？他帶了 100元夠嗎？ 你用的什么方法？（加或減） 估算參加 比賽的人數(shù)。 30+10=40先估再算總結(jié)方法： 一、先算在估 二、先估再算 ： 51+38≈ 90 ≈約等號(hào) ：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要買(mǎi)許多運(yùn)動(dòng)器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格，再出示價(jià)格。 買(mǎi)兩樣物品大約要用 ( )元。教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： ： 20+30= 40+10= 5020= 7030=9080= 10030= 10+70= 60+20=40+30= 3020= 8050= 30+40=4030= 30+40+20= 20+5010=： 下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù) ?59 最接近 ( )49 最接近 ( )82 最接近 ( ) 68 最接近 ( )94 最接近 ( )73 最接近 ( )17 最接近 ( ) 二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。 讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過(guò)對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。 15 元 28 元 45 元 36 元（ 1）買(mǎi)一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？ （ 2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（ 3） 70 元可以買(mǎi)哪兩件玩具？（ 4） 100 元可以買(mǎi)哪幾件玩具？（ 5）你能提出什么問(wèn)題？講評(píng)作業(yè)，書(shū) ： 第十四節(jié)：加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。 教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的能力。 43 只，比少 14 只， ？課后小結(jié)： 第十三節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。 玩滑梯 玩秋千玩蹺蹺板 合計(jì) 人 36 80 思維訓(xùn)練。組織學(xué)生交流：學(xué)生板書(shū)不同的計(jì)算方法。 現(xiàn)在車(chē)上有多少人？ 根據(jù)圖意列出算式。說(shuō)一說(shuō)圖意。 461724 643016 29+25+38 二、探究體驗(yàn) 小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。 在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推的能力。 802437=21 36+40+15=81 25+34+26=93 722430=48 80 36 25 72 24 +40 +34 4 0 26 26 19 2 9 課后小結(jié)： 第十二節(jié)：加減混合式題 教學(xué)內(nèi)容： p28— 例 3練習(xí)五 7 題。 561217= 402312= 702328= 42+19+26= 思維訓(xùn)練 （ 1）比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（先獨(dú)立完成，在與同學(xué)交流。 小結(jié)計(jì)算方法。學(xué)生投影，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。然后小組交流。 854026= 852640= 85（ 26+40） = 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。 （如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過(guò)的一步計(jì)算的問(wèn)題，就讓學(xué)生直接解答。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 可以看出：運(yùn)了兩趟西瓜，第一次運(yùn)走了 40 個(gè)，第二次運(yùn)走了 26 個(gè)西瓜。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)重難點(diǎn)： 豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)計(jì)算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書(shū)寫(xiě)方法，能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。遇到能口算的要口算。 36+40+15=81 25+34+26=95 36 25 +40 +34 76 69 +15 +2681 95 四、課堂小結(jié)： 連加的筆算，如果把連個(gè)豎式合成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。 三、實(shí)踐應(yīng)用 填空： 48 30 37 +24 +25 +26 （ ） （ ） （ ） +18 +26 +25 （ ） （ ） （ ） 完成書(shū)上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的 3。若沒(méi)有出現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法，教師要進(jìn)行講解。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。 引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法。）板書(shū)：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？ 二、探究體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。第一組 第二組 第三組 28 個(gè) 34 個(gè) 23 個(gè) 學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化的思想方法。課后小結(jié)： 第十節(jié)：連加 教學(xué)內(nèi)容：連加 P26— 例 1及“做一做”，練習(xí)五的 3。 □○□ =□ □○□ =□板書(shū)設(shè)計(jì)： 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn) 1。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。 ○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○ 說(shuō)一說(shuō)。 （ 2）要比○多 2個(gè)。 34 26 40 52 30 73 46 54 22 39 25 27 38 24 和 差 擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。 做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算減法要注意什么？ 7845= 6037= 5123= 注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退 1，在個(gè)位上加 10 再減。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題。” 16– 3=13（面）課后小結(jié)： 第九節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： P22— 1113 P24— 48教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。小白貓有幾只？（小問(wèn)號(hào)還可以在哪里？） （線段圖 2）男生有 90 人，男生比女生多 24 人。 看圖列式并解答?，F(xiàn)在每個(gè)足球多少元 ?”（大數(shù)） （差） （小數(shù)） 每個(gè)籃球原價(jià) 45元，每個(gè)球優(yōu)惠 8元。 重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠 8元”這句話的意思。（小數(shù)） （大數(shù)） （差） 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。 學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答。 ③類(lèi)似這樣的題目用減法計(jì)算?！笨梢缘贸?。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。設(shè)問(wèn)： A這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是 較小數(shù)？ C誰(shuí)是差？ 指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。 ??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 四（ 1）班和二（ 1）班得的紅旗同樣多。條件：二 （ 1）班得了16 面小紅旗。教學(xué)過(guò)程：課前練習(xí)： 擺點(diǎn)子：第一行擺 3個(gè) 第二行擺 5 個(gè) 第一行比第二行少（ 2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C誰(shuí)是差？ D 你能把第二行分成哪兩部分 ?你能把 5分成哪兩部分 ? 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力。 43 57() 課后小結(jié)： 第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： p— 23例 4及“做一做”、練習(xí)四的 1— 2題。 47 54 38 46 284618 7023 6116 7+36 5224 填一填。 二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 數(shù)學(xué)興趣組 口風(fēng)琴組美術(shù)組武術(shù)組 女生（人） 18 24 12 男生（人） 25 28 合計(jì)（人） （ 1）哪個(gè)小組的人數(shù)最多？哪個(gè)小組的人數(shù)最少？（ 2）最多的比最少的多多少人？ （ 3）自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題，并解答。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí) 做一做下面的題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 蘋(píng)果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵） 原有 603532 吃去 4513 還剩 1678 板書(shū)設(shè)計(jì)： 退位減法（ 2） 50－ 24＝ 26 54＋ 28＝ 54 54 ＋ 28 － 28 26 82 課后小結(jié)： 第七節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。 小組合作完成。 80－ 41＝ 90－ 7＝ 60－ 28＝ 組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。 區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn) 1； 筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退 1，在個(gè)位上加 10再減。 引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。 思考：筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么？ 交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退 1。 50－ 24 個(gè)位不夠減從十位退 1后，個(gè)位上用 10 減 4。 相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。 明確：①?gòu)氖簧贤?1后，個(gè)位上要算幾減幾？ ②個(gè)位上從十位退 1后，十位再算幾減幾？ 引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算 54－ 24 與 50－ 24 的區(qū)別與聯(lián)系。將算式 52－ 24 改成 50－ 24 讓學(xué)生試做。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景 出示算式： 35－ 8＝ 67－ 24＝ 52－ 24＝ 學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 在小組合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是 0 的退位減法的計(jì)算過(guò)程。（說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法） 練一練：（自己計(jì)算，注意書(shū)寫(xiě)方法與退位點(diǎn)） 54－ 27＝ 63－ 26＝ 72－ 16＝ 45－ 36＝ 錯(cuò)在哪里？請(qǐng)你幫助改過(guò)來(lái)。 小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，要先從十位上退 1 后，在個(gè)位上加 10 再減。 （豎式見(jiàn)板書(shū)） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 交流計(jì)算方法。 板書(shū)： 16－ 8＝ 8（根）， 4－ 1＝ 3（捆）， 3 捆＋ 8 根＝ 38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。 課件展示：靜觀，再講 ①先從 5捆中拆開(kāi) 1 捆，與 6根和在一起就是 16 根， 16 根減 8 根得 8根；然后再?gòu)氖Ｏ碌?4 捆中拿走 1 捆，剩下 3 捆， 3捆與 8根合起來(lái)是38 根。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想采用什么方法計(jì)算。）城市北京多倫多巴黎 伊斯坦布爾 票數(shù) 56 2218 9 北京比多倫多多多少票？ 56－ 22＝巴黎比北京少多多少票？ 56－ 18＝多倫多和巴黎一共得了多少票？ 22＋ 18=多倫多比巴黎多多少票？ 22－ 18＝巴黎比伊斯坦布爾多幾票？ 189=?? 根據(jù)問(wèn)題列式，教師板書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：在計(jì)算活動(dòng)中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。 48 元 36 元②被蓋住的數(shù)字是多少？ － － 3 － 40 52 1 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不退位減法 56－ 22＝ 34 6－ 2＝ 4 計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；