【正文】 母雞和公雞一共有多少只？母雞比公雞多多少只？公雞比小雞多多少只 ?小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？ 學(xué)生獨(dú)立解答。想一想，說(shuō)一說(shuō)，筆算加法應(yīng)注意什么？（ 2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。 比較兩句的不同： 買(mǎi)兩樣物品要用 ( )元需要精確值 買(mǎi)兩樣物品大約要用 ( )元不需要精確值近似即可分別計(jì)算：買(mǎi)兩樣物品要用 (39)元買(mǎi)兩樣物品大約要用 ( )元 28+11=39大約 40元 先算在估 28 最接近 30， 11最接近 10，大約要用 40 元。 （ 1） 67 42 （ 2） 67 25 +28 27 82 27 算一算。） 組織學(xué)生練習(xí)。 退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。 板書(shū)： 28+34+23 28+23+34 34+23+28 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由。 三、思維訓(xùn)練：一個(gè)數(shù)是 43，另一個(gè)數(shù)比它□ 8，另一個(gè)數(shù)是□。 （ 1）有 8 只 ， 比 多 5 只，有多少只？ 提示： A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C 誰(shuí)是差？（ 2）拓展：（線段圖 1）小花貓有 45 只，小白貓比小花貓少 9 只。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。 連一連。 練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成） 70－ 38＝ 40－ 17＝ 80－ 46＝ 注意書(shū)寫(xiě)的格式；交流是要說(shuō)清計(jì)算方法。 56－ 34＝ 12 61－ 23＝ 29 56 61 － 34 － 23 12 29 思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？ － － － 7 板書(shū)設(shè)計(jì)： 退位減法（ 1） 56－ 18＝ 38 56 16－ 8＝ 8（根） 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起； － 18 4－ 1＝ 3（捆） 個(gè)位不夠減，要先從十位上退 1， 38 3 捆＋ 8 根＝ 38（根） 十位頭上有點(diǎn)要去 1課后小結(jié)： 第六節(jié)：被減數(shù)個(gè)位是 0的退位減法 教學(xué)內(nèi)容： P19－例 3做一做 練習(xí)三 7－ 10教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，掌握被減數(shù)個(gè)位是 0 的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是 0的退位減法。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 － 22 試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。 在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。 ①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。 交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)格式。（二 1班與二 3班能不能合乘一輛車(chē)？） 二、探究體驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算方法。 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生讀題，理解題意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 、口算。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 、完成第 7 題。 五、布置作業(yè) 第十三課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P33 教學(xué)目標(biāo)： 、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。指名回答解題思路。學(xué)生個(gè)別回答。集體訂正。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 完成練習(xí)四第 7題。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第 4，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 學(xué)生探討解答的方法。 完成第 22 頁(yè)練習(xí)三第 12 題。 完成第 21 頁(yè)練習(xí)三第 7 題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過(guò)程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。先學(xué)生思考計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 二、合作交流，掌握算法 、教學(xué)例 1. 仔細(xì)地觀察圖。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？ 完成第 15 頁(yè)練習(xí)二第 10 題。 二、合作探索，鞏固知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說(shuō)想法及理由。 單元教學(xué)要求： ． 使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100 以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。 練習(xí)二第 2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。再列豎式計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： １、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。 完成第 15 頁(yè)練習(xí)二第 9 題。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。匯報(bào)結(jié)果及算法。 ，可以用豎式計(jì)算。指名匯報(bào) 完成練習(xí)三第 6 題。板書(shū)算式：3211。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。 觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。學(xué)生自由說(shuō)。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 完成 P30 練習(xí)五第 6 題。 怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。 完成 P33練習(xí)七第 5 題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。 五、布置作業(yè) 第十四課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P35 教學(xué)目標(biāo)： 、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。指名回答。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。（ 2）二（ 1）和班二（ 4）班合乘一輛車(chē)，二（ 2）和班二（ 3）班合乘一輛車(chē)。 .教學(xué)目標(biāo)：在筆算過(guò)程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 比一比。 引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn) 1。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是 25。嘗試列出減法豎式。 48 元 36 元②被蓋住的數(shù)字是多少？ － － 3 － 40 52 1 板書(shū)設(shè)計(jì)： 不退位減法 56－ 22＝ 34 6－ 2＝ 4 計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊； 56 50－ 20＝ 30 個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減， － 22 30＋ 4＝ 34 十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。 交流計(jì)算方法。 明確：①?gòu)氖簧贤?1后，個(gè)位上要算幾減幾？ ②個(gè)位上從十位退 1后，十位再算幾減幾？ 引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算 54－ 24 與 50－ 24 的區(qū)別與聯(lián)系。 蘋(píng)果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵） 原有 603532 吃去 4513 還剩 1678 板書(shū)設(shè)計(jì)： 退位減法（ 2） 50－ 24＝ 26 54＋ 28＝ 54 54 ＋ 28 － 28 26 82 課后小結(jié)： 第七節(jié)：練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。條件：二 （ 1）班得了16 面小紅旗。（小數(shù)） （大數(shù)） （差） 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。 34 26 40 52 30 73 46 54 22 39 25 27 38 24 和 差 擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 36+40+15=81 25+34+26=95 36 25 +40 +34 76 69 +15 +2681 95 四、課堂小結(jié)： 連加的筆算，如果把連個(gè)豎式合成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。然后小組交流。 461724 643016 29+25+38 二、探究體驗(yàn) 小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過(guò)對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。 （ 2）可租一條中船和一條小船。 明確：要正確地填出“”或“ =”，首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。 組織學(xué)生交流。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 4題。學(xué)生小組討論合理的方案。 15 元 28 元 45 元 36 元（ 1）買(mǎi)一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？ （ 2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（ 3） 70 元可以買(mǎi)哪兩件玩具？（ 4） 100 元可以買(mǎi)哪幾件玩具？（ 5）你能提出什么問(wèn)題？講評(píng)作業(yè)，書(shū) ： 第十四節(jié)：加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。 854026= 852640= 85（ 26+40） = 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。 三、實(shí)踐應(yīng)用 填空： 48 30 37 +24 +25 +26 （ ） （ ） （ ） +18 +26 +25 （ ） （ ） （ ） 完成書(shū)上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的 3。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算減法要注意什么？ 7845= 6037= 5123= 注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退 1，在個(gè)位上加 10 再減。 學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答。教學(xué)過(guò)程：課前練習(xí)： 擺點(diǎn)子：第一行擺 3個(gè) 第二行擺 5 個(gè) 第一行比第二行少（ 2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C誰(shuí)是差？ D 你能把第二行分成哪兩部分 ?你能把 5分成哪兩部分 ? 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。 小組合作完成。將算式 52－ 24 改成 50－ 24 讓學(xué)生試做。 板書(shū)： 16－ 8＝ 8（根）， 4－ 1＝ 3（捆）， 3 捆＋ 8 根＝ 38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。 觀察圖意，根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算；集體訂正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。 拓展。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 投影出示 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。個(gè)位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn) 1。 18＋ 81你能寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)是 99 的豎式嗎？你還能舉例么？思維訓(xùn)練： 12 顆珠子表示 36+30， 36+3（體會(huì)有什么不一樣。 組織全班進(jìn)行交流。課時(shí)安排： 15 課時(shí)學(xué)生狀況簡(jiǎn)析： 學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20 以?xún)?nèi)的加減法。 完成 P37第 9 題讀題理解題意。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。指名回答解題思路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、 教學(xué)過(guò)程： 一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 、口算。 怎樣解答？ 我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？ 生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 、完成 P30練習(xí)五第 7題。 培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。完成 P28 做一做。 完成 29頁(yè)練習(xí)五第 2 題。學(xué)生觀察圖并了解信息。學(xué)生匯報(bào)解題思路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示：二（ 1）班原有 38 位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái) 5 位同學(xué)，二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)方法。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。指名匯報(bào)、訂正。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 完成第 20頁(yè)練習(xí)三第 5題。 ：個(gè)位上 1減 6不夠減怎么辦。 二、 鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 、完成第 18 頁(yè)做一做第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成。 三、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 四、布置作業(yè) 第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P18 例 1，練習(xí)三 13題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。 完成 P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。 3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減