【正文】 3＝ 29 56 61 － 34 － 23 12 29 思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？ － － － 7 板書設(shè)計： 退位減法（ 1） 56－ 18＝ 38 56 16－ 8＝ 8（根） 相同數(shù)位對齊，從個位減起； － 18 4－ 1＝ 3（捆） 個位不夠減，要先從十位上退 1， 38 3 捆＋ 8 根＝ 38（根） 十位頭上有點要去 1課后小結(jié)： 第六節(jié)：被減數(shù)個位是 0的退位減法 教學(xué)內(nèi)容： P19－例 3做一做 練習(xí)三 7－ 10教學(xué)目標(biāo)： 通過探究體驗活動，掌握被減數(shù)個位是 0 的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是 0的退位減法。在計算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。 二、探究體驗 引導(dǎo)學(xué)生探究 50－ 24 的計算方法。學(xué)生獨立試做 50－ 24＝ 學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。 學(xué)生仔細(xì)觀察 52－ 24 與 50－ 24，想一想在計算時它們有什么相同點和不同點，想好后在小組內(nèi)說一說。 不同點： 52－ 24 個位不夠減從十位退 1后，個位上用 2 加 10 再減 4。 組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時應(yīng)注意的問題。 練一練：（學(xué)生獨立完成） 70－ 38＝ 40－ 17＝ 80－ 46＝ 注意書寫的格式；交流是要說清計算方法。 54＋ 28＝ 54－ 28＝ 54 54 ＋ 28 － 28 82 26 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個位算起比較方便。 三、實踐應(yīng)用： 組織學(xué)生獨立完成再交流。 觀察情景圖并理解題意。 思維訓(xùn)練：算一算，填一填。（練習(xí)三 8－ 13） 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)重點：正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。（豎式形式出現(xiàn)） 4315= 8356= 7227= 6023= 9048= 比一比，左右兩題有什么不同，說一說應(yīng)注意什么？ 68 68 72 70 – 39 – 36 – 52 – 52 二、基本練習(xí) 先填表，再回答問題。 連一連。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？） 9 9 9 9 9 45 （ ） （ ） （ ） () 8 8 8 832 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。 教學(xué)重難點：在觀察操作中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。 組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。 二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗。 三（ 1）班比二（ 1）班少得 2面小紅旗。二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？ 三（ 1）班比四（ 1）班少得了多少面小紅旗？ ?? 二、探究體驗 探究解題的方法： 提出問題：二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？看圖，想一想，要求出問題哪句話最關(guān)鍵？ 分析關(guān)鍵句：二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗。學(xué)生借助情景圖獨立試做。明確： （小數(shù)） （大數(shù)） （差）①根據(jù)“二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3面小紅旗。（標(biāo)注在題目上） ②求“二（ 2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（ 1）班的 16 面中去掉 3 面，因此用 163就可以了。 解答同類問題。 交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。 三、實踐應(yīng)用 解答第 23頁“做一做” 引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。（優(yōu)惠的這 8元是差） （大數(shù)） （差） （小數(shù)） 則“每個足球原價 58 元，每個球優(yōu)惠 8 元?，F(xiàn)在每個籃球多少元 ? 嘗試提出“買一個足球和一個籃球一共要用多少元？”并解答。 （ 1）有 8 只 ， 比 多 5 只，有多少只？ 提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？（ 2）拓展：（線段圖 1）小花貓有 45 只，小白貓比小花貓少 9 只。女生有多少人？板書設(shè)計： （小數(shù)） （大數(shù)） （差） “二（ 2）班比二（ 1）班少得了 3 面小紅旗。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 做一做，說一說筆算加法要注意什么？ 30+48= 25+15= 26+49=注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進(jìn)1。 算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。 （ 1）要和○同樣多。 （ 3）要比○少 2個。 （ 1）○○○○○○○○ 一共有幾個？ （ 2）△△△△△△ △比○多，比 15少，△可能有幾個？ ○比△少，○可能有幾個？ 二、解決問題 出示第 22 頁第 13 題圖片及統(tǒng)計表。 三、思維訓(xùn)練：一個數(shù)是 43，另一個數(shù)比它□ 8，另一個數(shù)是□。 相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退 1，在個位上加 10 再減。教學(xué)目標(biāo)： 通過計算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運用所學(xué)的 100以內(nèi)加法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。 進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖 畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？出示有關(guān)數(shù)據(jù)。 （提出的是一步計算的問題，讓學(xué)生口答解決。 板書： 28+34+23 28+23+34 34+23+28 引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。 引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識，自己在練習(xí)本上試著用豎式計算。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計算方法。）小結(jié)：計算連加時，可以口算的就可以省略一個豎式；也可以將兩步計算寫在一個豎式中。 思維訓(xùn)練：下面的計算對嗎？把錯誤改正過來。計算時要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，計算要認(rèn)真。板書設(shè)計： 連加 28+34+23=85（個） 28+23+34=85（個） 34+23+28=85（個） 28 62 28 +34 +23 +34 62 85 62 +23 85 課后小結(jié)： 第十一節(jié)：連減 教學(xué)內(nèi)容： p27— 例 2及“做一做”。 在探究、觀察、比較等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和遷移類推的能力。 退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。 出示主題圖。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問題。）板書問題： ①兩次一共運走了多少個西瓜？ ②第一次比第二次多運走了多少個西瓜？ ③還剩多少個西瓜？ ?? 二、探究體驗 引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式 讓學(xué)生想一想：要求還剩多少個西瓜，該怎樣列式？ 學(xué)生口頭列式，教師板書。 引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計算方法 讓學(xué)生借助已有的連加豎式計算方法類推出算式 854026=的豎式的寫法。 組織班內(nèi)交流計算方法。 （ 1） 8 45 （ 2） 8 （ 3） 45 4 0 2 4 0 2 9 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計算方法，談一談最喜歡的計算方法，為什么？（板書） 教師明確：計算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。 三、實踐應(yīng)用 完成 27頁“做一做”。） 組織學(xué)生練習(xí)。 3+15+20= 3087= 603030= 9+9+9= （ 2）下面的計算對嗎？把錯誤改過來。教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗，鞏固并掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確進(jìn)行計算。教學(xué)重點：正確計算加減混合式題。 156+36 7340+20 20+67 18+410 筆算下列各題，小組交流，計算是怎樣寫比較簡便。 探究加減混合運算的方法 出示例 3的情景圖。（板書條件）車上原有 67 人，到“中山路”站，有 5 人下車， 28人上車。 6725+28 67+2825 小組合作，怎樣計算？ 引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過的連加、連減豎式計算方法，類推出算式 6725+28的豎式寫法。 （ 1） 67 42 （ 2） 67 25 +28 27 82 27 算一算。 （ 1）在○里填上“ +”或“ ” 30+16○ 9=37 48○ 206=62 8032○ 25=73 48○ 20○ 6=34（ 2）把下面的題補(bǔ)充完整，再解答。在檢驗計算的過程中，提高計算的能力。教學(xué)過程： 基本練習(xí)： ①口算： 16+208= 306+50= 8+17+30= 6840+6= 15+810= 74607=②做一做，說一說，筆算時應(yīng)注意什么？ 722536=11 34+20+28=82 519+38=80 49+2437=36 72 54 42 49 25 +28 +38 +24 47 82 80 73 36 37 11 36③填一填： 16+40□ – 8□ +3□ – 20□ +9□ +10□看圖，解決問題。 31 頁例 4及練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。 （課件）： 球： 28 元 書： 11 元 買兩樣物品要用 ( )元。 比較兩句的不同： 買兩樣物品要用 ( )元需要精確值 買兩樣物品大約要用 ( )元不需要精確值近似即可分別計算：買兩樣物品要用 (39)元買兩樣物品大約要用 ( )元 28+11=39大約 40元 先算在估 28 最接近 30， 11最接近 10，大約要用 40 元。（ 37元、 8 元、 52元） 品種 籃球跳繩羽毛球 每種運動器材的單價 37 元 8元 52 元 （ 1）估算去商店購買體育用品的錢數(shù)。 跳高 跑步 跳繩 28 人 49 人 11 人 學(xué)校準(zhǔn)備為每個運動員編號， 62 個號碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？ 估算啦啦隊的人數(shù)。出示題目： 比賽的結(jié)果，二（ 3）的同學(xué)（ 27 人）獲得了勝利，老師為了獎勵他們，決定去公園劃船，劃船處有個啟示：大船限坐 36 人，每條船租金51 元，中船限坐 24人，每條船租金 38元，小船限坐 8 人，每條船租金 17 元。 學(xué)生匯報：哪個小組能說說你們小組是怎樣設(shè)計的？（ 1）可租一條大船。 教師追問：你們設(shè)計的方案，我們同學(xué)夠坐嗎 ?你們設(shè)計的方案，大約需要用去多少錢？通過比較，你認(rèn)為哪種方案更合理？ 四、思維訓(xùn)練：（課件） ,按要求寫算式 :6746289 和比 70 大 ,比 100 小的算式(2)差比 20 小的算式 ： 加、減法估算先算在估 28+11=39大約 40元先估再算 30+10=40 課后小結(jié)： 第十五節(jié)：復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)內(nèi)容： 3335頁 復(fù)習(xí)與整理教學(xué)目標(biāo)： 在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并在計算的練習(xí)中，使學(xué)生能正確計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單實際問題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn) 真思考、合作解決問題的習(xí)慣。 （ 1）投影出示練習(xí)七的第 3題。想一想，說一說，筆算加法應(yīng)注意什么？（ 2）組織學(xué)生匯報交流。 二、探究體驗 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點。不同點：加法個位上的數(shù) 相加滿十向十位進(jìn)一； 減法個位不夠減，要從十位退一，在個位上加 10 再減。 提示：進(jìn)位加時不要忘記進(jìn)位，更不要忘記十位要加進(jìn)位 1； 退位減時不要忘記從十位減去退走的 1┅┅體驗筆算加、減法的計算方法 （ 1）組織學(xué)生完成第 35 頁練習(xí)七第 2 題。 出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（ 3）出示第 33 頁第 2題的情景圖。 （歸納學(xué)生提出的問題，板書。 投影出示情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。母雞和公雞一共有多少只？母雞比公雞多多少只？公雞比小雞多多少只 ?小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？ 學(xué)生獨立解答。 組織學(xué)生解答練習(xí)七的第 6 題。小鹿原來有多少顆棋子？ 提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？ （ 28＋ 15＝ 43） 添上剩下的，去掉又買來的，就是原來有的。正確的結(jié)果是多少？ 學(xué)生以小組為單位，共同探究解答方法。 ① 7436=38