綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例2(參考版)
2025-03-22 06:16本頁(yè)面
【正文】 。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”； 4 教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠； 5 在活動(dòng)開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差 ,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠 ,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的 目的所在； 3 在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中 ,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言； 2 社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。 我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是 :學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。 四、 .學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。 二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。 一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。 四、活動(dòng)成果交流 各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。第 三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使 用的一套書為樣本稱出重量，以 70 克 16K 復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、 紙張總重量。 （三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。 他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。 （二）收集資料： 為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過程： 研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。 5．預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。填寫紙的資料卡片： 小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、 其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法 ,讓他們知道怎么調(diào)查訪問 ,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱 ,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料 ,怎么分析和整理資料、建立檔案袋 ,怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。 （二）活動(dòng)方式 個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào) （三）活動(dòng)要點(diǎn) 這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng) ,目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐 ,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到 發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。 三、活動(dòng)實(shí)施過程 （一）、活動(dòng)目標(biāo) 通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、 發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。 造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。 社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生 活的密切聯(lián)系。 ，發(fā)展史是怎樣的？ ？、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組： 歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)
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