【正文】 ？（收看天氣預(yù)報?，F(xiàn)在請來當(dāng)老師，為大家說上幾條。 在大家同時搜集諺語的時候，我發(fā)現(xiàn)是個有心人。那你知道古代的 中國人是怎樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語） 誰能說說你搜集到的諺語。 除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？ （晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺風(fēng)、冰雹、冰針??） 二、了解天氣變化的途徑。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣（板書）。 上課之前我們先來猜幾則謎 語放松放松，好嗎？（師出示謎面）大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎？開始。 生：收看天氣預(yù)報，收集天氣諺語，初步了解天氣與人類活動的關(guān)系。教學(xué)難點：辨證地認(rèn)識各種天氣與人類活動的關(guān)系。教學(xué)重點： 學(xué)會收聽、收看天氣預(yù)報，人性化地播報天氣。 （ 2）初步學(xué)會辨證地看待天氣，正確地對待天氣。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報，了解近期氣象狀況，收集天氣諺語，為活動順利進(jìn)行做鋪墊。（ 2）、激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感。 ，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 ⑴走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。⑵通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，寫一篇作文。 活動過程： 、人文景觀親 近自然、熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境，學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的意識和能力。 ：六人一小組，選出一位當(dāng)組長。 ，并身體力行。 、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。對于這些不良習(xí)慣，大家是深惡痛覺，這時，作為指導(dǎo)教師的我們就可以針對這些不良 行為引導(dǎo)學(xué)生確定活動主題，開展具有明確教育意義的活動。它引 發(fā)了我的思考：試想一個在生活中缺乏自理能力，不知道關(guān)心別人的人，將來怎么能適應(yīng)社會，又怎么能生存與發(fā)展呢？我們何不發(fā)揮綜合實踐活動的育人功能，通過開展“行之有效”的活動，讓學(xué)生在活動中加強自我體驗，正確的認(rèn)識自我呢？ 于是，我組織全班學(xué)生就這一現(xiàn)象進(jìn)行討論。和站在自己身邊，背著沉甸甸的書包的奶奶形成了強烈的反差。有一個學(xué)生給我講了這樣一件事：一次他在乘坐公共汽車時，上來了一老一小祖孫倆，當(dāng)時車上的人很多，一位中年人起身把座位讓給了老人，可是這位老人自己沒有坐，而是讓和自己差不多高的小孫女坐下了，還把一袋食品遞給了小孫女。綜合實踐活動優(yōu)秀案例 2 第一篇：綜合實踐活動優(yōu)秀案例 2 優(yōu)秀案例 2： 從生活情境中選擇主題，關(guān)注學(xué)生的真實體驗 生活情境中的問題蘊藏在學(xué)生最熟悉的生活世界中，最能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以從他們的日常生活入手，使學(xué)生主動地去進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 案例讓座啟示 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家里可以說是“唯我獨尊”，再加上優(yōu)越的生活條件，使他們養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣而自己卻意識不到。再看她，坦然的坐在那里，一邊吃著東西，一邊悠然的望著窗外。 聽完后，我想這種現(xiàn)象決不是偶然的，也決不是學(xué)生中的個別現(xiàn)象。說到不良習(xí)慣 ,學(xué)生有感而發(fā) ,有的學(xué)生說 :某某同學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)都讓他的家長給背書包，某某同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，有的學(xué)生在課間臟話脫口而出；有的學(xué)生亂花零用錢；有的學(xué)生亂丟廢物等）。 第二篇：綜合實踐活動案例 2 綜合實踐活動案例 2 活動目標(biāo)： 。 能力。 活動準(zhǔn)備： 。 。 ⑴接觸公園，欣賞各個公園，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。 ，自覺遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。 ⑵知道怎樣保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。 第三篇：綜合實踐活動優(yōu)秀案例 自然現(xiàn)象〃天氣小探秘 李家完小裴雅婷 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（ 1）、使學(xué)生能認(rèn)識天氣預(yù)報中的常用天氣符號，并培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。 過程與方法： 貼近生活，貼近實際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。 情感態(tài)度與價值觀： （ 1）樹立天氣預(yù)報與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點，人性化地播報天氣，在關(guān)心科學(xué)的同時關(guān)注生活質(zhì)量。 （ 3）思維拓展，聯(lián)系氣象諺語，培養(yǎng)熱愛祖國和勞動人民的情懷。 能識別天氣預(yù)報常用符號所表示的天氣現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件。教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。學(xué)生猜謎，教師板書：風(fēng)、雪、雨、露。今天我們就來一起研究研究天氣。 你是通過什么方式來了解天氣變化的？（看天氣預(yù)