【正文】 田禮浩羅鑫文杰楊文李江夏 乙方辯手李苗劉珍鳳陳建宇楊威劉栓高祥王梟主持人、辯手準(zhǔn)備相關(guān)材料；負(fù)責(zé)人：冉銀——本次活動中辯論賽主持人（1）負(fù)責(zé)主持詞、并與雙方辯手商量確定辯論的風(fēng)格、形式；（2）負(fù)責(zé)組織、檢查、落實雙方辯手準(zhǔn)備辯論材料；（3）準(zhǔn)備相關(guān)材料及辯論賽場地、過程安排等工作。確定辯論賽主題、主持人、負(fù)責(zé)人、辯手根據(jù)學(xué)生總結(jié)出的使用手機(jī)的諸多利弊，那么中學(xué)生使用手機(jī)是“利大于弊”還是“弊大于利”？作為中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢？怎樣管理合適呢？通過討論，確定針對中學(xué)生使用手機(jī)的利弊問題進(jìn)行一次辯論，讓他們在辯論中求同存異，找到合適的結(jié)合點(diǎn)。(11)盲目攀比，導(dǎo)致學(xué)生利用手機(jī)炫耀、炫富，增加學(xué)生虛榮心。小組綜合材料展示（1）各個小組選派一人根據(jù)總結(jié)整理出的本組綜合材料，面對全班進(jìn)行宣講；（2）收集各組宣講材料，綜合整理，得出綜合材料；（3）班級整理出中學(xué)生使用手機(jī)的“利與弊”。提出活動主題。由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校不準(zhǔn)使用手機(jī)，所以在調(diào)查中，學(xué)生心存顧慮，擁有手機(jī)的學(xué)生怕被收繳，為了獲取真實數(shù)據(jù)，我向?qū)W生說明只是做調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不會因此報告班主任和學(xué)校政教處，由此打消學(xué)生的顧慮?；顒舆^程：分組調(diào)查與統(tǒng)計本班、本年級擁有手機(jī)的人數(shù)；找出使用手機(jī)的利與弊并收集整理材料；組織以《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊》為主題的辯論賽；組織擬寫《學(xué)生手機(jī)使用管理建議書》材料收集與整理、展示、評價；活動準(zhǔn)備：活動主題——《中學(xué)生使用手機(jī)的管理》制定活動方案準(zhǔn)備相關(guān)材料（如照相機(jī)等）辯論賽場所、主持人和辯手的確定方案及辯論材料；方法指導(dǎo)。正確認(rèn)識手機(jī)的“雙刃劍”作用，為學(xué)校規(guī)范管理提出合理化建議。同時為學(xué)校管理提出合理化建議，使學(xué)校管理更加科學(xué)、更加體現(xiàn)人性化。于是考慮讓學(xué)生自己通過活動、討論、思考，從中找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。但是，我校是農(nóng)村寄宿制中學(xué)，而且實行的是十天一放假（上兩周課，放四天，這是為了給較遠(yuǎn)學(xué)生節(jié)省來去的車費(fèi)）很多學(xué)生家長長期在外打工，手機(jī)就成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。如此等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和身心健康。但是，擁有手機(jī)的學(xué)生也給學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響，如下載一些不適宜中學(xué)生閱讀的東西，上課時間偷偷發(fā)短信，玩，晚上就寢后躲在被窩里玩聊天、玩游戲。第二篇：綜合實踐活動案例（精選）綜合實踐活動案例——《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊與管理》活動案例（湖北省恩施市板橋中學(xué)鄧升奎）活動對象：板橋中學(xué)八年級（3）班學(xué)生指導(dǎo)老師：鄧升奎（八（3）班綜合實踐活動課教師）活動時間：周3下午八（3）班綜合實踐活動課（約5課時完成）；活動背景：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，成為人們生活的必備用 具。教師在適當(dāng)?shù)臅r候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。同時這也暴露我們的學(xué)生社會交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對老師的依賴性要多于自己的主動性。在交流與匯報時，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。五、活動評價一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識、保護(hù)環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。四、活動成果交流各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺秤，并以五年級學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。（二）收集資料：為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動過程：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。5． 預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。填寫紙的資料卡片：小組同學(xué)互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。（二）活動方式個人、小組活動結(jié)合集體匯報（三）活動要點(diǎn)這是一項讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動,目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。三、活動實施過程（一）、活動目標(biāo)通過、實施本活動，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。社會學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。發(fā)展史是怎樣的？ ？ 、紙張？ 、同學(xué)對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ ？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學(xué)習(xí)小組：歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動作用。但人們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個新的時代。第一篇：綜合實踐活動案例綜合實踐活動《我喜歡的紙》教學(xué)案例一、設(shè)計思路與主題選定中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。二、實施方案的制定我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系?？蒲袑＜倚〗M：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識。（四）活動過程、上好活動前的準(zhǔn)備課活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。、小組分工合作：圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的維度及評價量規(guī)框架。、開展調(diào)查研究活動各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進(jìn)行必要的指導(dǎo)。（一）全員參與調(diào)查：為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查時間主要安排在雙休日。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。第三、四大組的同學(xué)利用課余時間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計，計算出百分比。如果把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？（四）撰寫調(diào)查報告如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識，即調(diào)查報告。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。成果交流以后，大家對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。知識的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點(diǎn)：我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。六 活動后的反思在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。教師要舍得花時間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見?？傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。在學(xué)校，使用手機(jī)的學(xué)生也越來越多，手機(jī)成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。有很多學(xué)生使用了超級且長時間登錄在線。學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機(jī)玩游戲，或利用手機(jī)傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機(jī)，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機(jī)的行動。所以，真正嚴(yán)控手機(jī)的使用，