【正文】 選題貼近生活，但也存在著一定的欠缺和不足，主要表現(xiàn)在①研究內容雖多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng)新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學習的研究性特征②學生對課題研究背景資料的查找較為困難，說明人們對網(wǎng)絡信息教育發(fā)展及趨勢缺乏足夠重視和認識，③把研究課題結果與研究目標相對照，有個別之處存在明顯距離，這不能不說是一個缺憾④學生學習方式正在逐步轉變，教師在課題指導中體現(xiàn)出其業(yè)務素質水平有待提高，對課題指導的調控力度有待加強，雖然研究性學習是學生“學為主體”的學習，但離不開教師的科學指導，所以，指導教師在指導學生開展課題研究時，其自身知識面要有所拓展，不斷更新教育觀念，這樣才能使課題研究 順利完成，并取得實效。多采用描述性評價方法，真實地評價和反映學生潛能及學習成就，并引導學生多關注自我評價，尤其是對創(chuàng)新思維的思考和深層次認識，這樣才能全面真實反映學生的學習水平，為教學改革提供更多有利信息，促進學生自主發(fā)展。，在重要環(huán)節(jié)上給予了學生及時必要的指導與點撥，比較適時和適度，較好的處理了教師主導與學生主體地位的關系。，既分工明確又合作探究，到課題完成時各人都有不同程度的收獲和提高。調查問卷設計略有些粗糙，調查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學生第一次嘗試，其實踐價值很大。九、指導教師的感想關于電熱水器的科學探究及市場探究”課題研究是一種類似科學研究的研究性學習方式，并不能完全等同于高水平科學研究，但其學習形態(tài)類似科學研究，所以從總體上審視該課題研究過程，此課題研究在以下方面值得肯定：。對課題評價內容方面主要注意課題過程性評價和過程性管理。所以，為了突出整個課題研究過程中學生主體性與研究過程規(guī)范性及有序性，必須重視對學生課題研究活動進行課題評價與過程管理。并讓學生開始強烈地意識到現(xiàn)在固有的舊的接受性學習模式亟待轉變。５、通過課題研究學生自主學習的積極性被大大調動起來了，學生從確定研究課題、收集相關資料、召開課題論證會到設計調查問卷實地調查，處理與 分析調查數(shù)據(jù)，撰寫課題報告都是由學生自己邊學習，邊思考，邊實踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。３、通過課題研究，完成了對學生課題研究基本方法的活動訓練，使學生初步掌握了從事相關學科科學研究和探索科學規(guī)律的基本方法，讓學生初步獲得了開展科學研究的成功體驗。對課題小組全體學生而言，通過課題研究他們深深地感受到以下幾點：１、通過課題研究訓練了學生開放性思維，培養(yǎng)了學生主動求知的精神，最大限度地提高了學生開放性思維的積極性。校長對學生的主動學習行為和新穎的學習方法給予了高度的肯定和評價，學生們受到了巨大的鼓舞。學生的學習興趣被激發(fā)出來，其自主性積極性份外高漲。我們將研究小組的研究成果（包括學生分項課題研究論文、調查報告、活動攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級專家和學者對其更高要求的評估和鑒定。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。同時，課題小組的王志智、劉暢同學做了及時必要的補充，使得答辯活動得以圓滿成功。鄭亞萍同學利用實物視頻展示臺向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會調查活動圖片以及部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。我們指導教師對袁靜等同學的“電熱水器的科學探究及市場調查”的成果報告進行了初步預覽和初審，并安排他們準備參加班級內課題答辯，并修改部分不足之處。課題小組在按計劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時間，由陳鵬等同學在教師指導下，分別獨立地寫出了分項課題研究論文和課題工作報告，而指導教師則撰寫課題研究報告。此外，我們指導教師還對課題小組的階段性研究進行階段檢查，督促課題小組完成了課題 中期進展報告，并根據(jù)研究實際情況，指導課題小組及時進行研究計劃的調整，譬如把“關于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點。在整個“電熱水器科學探究及市場調查”課題研究過程中，我們指導教師既為 課題研究小組成員提供了咨詢服務與研究的具體指導，同時又對整個研究過程進行監(jiān)控，及時對袁靜等同學課題研究出現(xiàn)的偏差進行正確引導。由指導教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購置所需的材料、器材、資料。學校給予一定的經(jīng)費支持。其中課題研究內容里有兩項明顯不合理及難以實現(xiàn)的研究選題沒有通過，建議袁靜和課題小組同學重新討論和修改，并最終完善為目前9項研究內容。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學們和指導老師提出的質疑和詢問。開題報告會由謝穎作為代表向指導教師和全班同學匯報研究課題總體構想。⑤開題報告的組織落實。課題小組成立以后，同學們進行了認真討論，共同商量擬定了整個研究活動的計劃，形成了具體研究方案。指導教師及技術指導從理論知識、課題研究 程序與研究方法等方面提供了直接地指導、幫助與技術支持，對學生幫助很大，但整個課題研究過程都是由謝穎等同學獨立完成。當“電熱水器科學探究及市場調查”課題研究小組確定后。在現(xiàn)場指導時，還 著重請相關人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識，使楊文同學較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關文件的方法，讓課題小組全體同學對本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內容有了一個整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅實基礎。而指導教師對此 過程的指導也十分重視，因為此項前期工作進展如何將影響整個課題 的研究質量、研究水平以及研究進展速度，因此，我們尤其加強查閱資料的方法指導與傳授，我們請圖書館彭標老師為學生專門介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書情報檢索”等內容。②小組課題的確定。①課題小組的組織。研究前期準備階段與選題過程的開放性相反，本課題研究實施階段要特別強調學生所選擇的課題是否具有研究成功的可能?？傊?，在本課題選題過程中，學生思維的發(fā)散性、開放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學探究及市場調查”課題。在指導教師幫助下，謝穎，楊文等同學根據(jù)個人愛好與特長，自主選擇了“家庭電器”主題中 “電熱水器的科學探究及市場調查”研究課題。這不僅能開闊學生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學生了解到當前課題急需研究解決的問題有哪些，為學生自主選題作好準備。③當前有關電熱水器的自然科學與社會科學前沿知識介紹。b請在研究性學習課題研究方面已取得較好成績的學生介紹他們成功經(jīng)驗及如何寫研究報告，如邀請金陵中學理科實驗班校友到班級做了有關“物理力學專題研究實驗”報告。②國內外本課題研究背景介紹。①課題小組研究動員。學生通過三次集中討論，由最初“電熱水器主要類型、工作原理、工作效率及價格調查”選題，改進而成目前的研究課題，修改目的是為了強調科學探究的整體性，突出研究性和實證性。選題必須符合以下幾個基本原則，即科學性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。研究性學習的課題選題至關重要。成果形式包括：研究報告、調查報告、圖片、廣告畫、調查日記、學生論文。第四階段：實驗探討總結階段，2001年1月24日——2001年2月3日，工作內容是總結整理資料，分析各類相關數(shù)據(jù)，討論實驗結果，撰寫課題研究報告，打印實驗成果。第二階段：實驗初步實施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內容是成立課題研究小組明確個人分工，進行課題開題指導，完成開題報告。課題訪問的專家：校內2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術人員、銷售人員及售后服務維修人員）。課題研究的基本內容：①初步實地調查概括和分析出當前電熱水器市場行業(yè)狀況出與市場特征； ②利用已學物理知識探究電熱水器的結構和工作原理； ③ 調查市場上電熱水器種類及各自特征； ④ 探究各類型電熱水器技術性能指標；⑤調查分析電熱水器的選購及正確安裝的方法； ⑥ 探究電熱水器的安全使用注意事項和保養(yǎng)方法； ⑦關于電熱水器與燃氣熱水器的比較研究?！半姛崴鞯目茖W探究及市場調查”的含義是指通過對電熱水器的有關工作過程、性能、使用、保養(yǎng)等方面科學探究以及市場調查，讓學生初步體驗和掌握研究科學問題的一般方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力，強化“科學技術社會”STS意識的一種課外實踐范疇的研究性學習活動?！半姛崴鞯目茖W探究”是指通過對電熱水器種類、工作過程、技術性能、使用、保養(yǎng)、維護、安裝等方面探究，進一步加深學生對電熱水器有關知識學習，豐富有關電熱水器的專業(yè)知識。三、研究目標及內容“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。（3）網(wǎng)絡信息法：通過社會服務中心上網(wǎng)查找一些有關電熱水器的文字、圖片資料，進一步了解各類電熱水器的性能、選購、維護、保養(yǎng)和安裝的方法。：（1）調查法： 對南京城區(qū)各大、中、小型商場的電熱水器銷售情況進行調查，調查內容包括價格、購買人群、品牌及種類等。同時，通過課題研究使學生熟悉科學探究的一般過程，親身體驗科學結論探索的樂趣，進而培養(yǎng)和樹立學生“科學 技術 社會”STS意識和理論聯(lián)系實際的能力。但其工作原理和工作過程對初中學生來說是較為陌生的。電器在人們日常生活中占有比重越來越大，與家庭生活密切相關的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。在活動中我們成長著、收獲著、快樂著?。ㄍㄟ^案例，我們一定要讓人人們看出你這項綜合實踐活動都干了什么？是怎樣干的？取得的效果如何？再配上學生和教師在活動中的原始材料，這樣才堪稱規(guī)范。在收集資料的時候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時候提高了寫作水平能力，在采訪的時候我們提高了自己與人交往溝通的能力。整個活動老師都讓我們自己組織、安排，覺得自己長大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。在搜集和整理資料的過程中，知道了水果的樣子、水果的營養(yǎng)、水果的搭配等好多知識，開拓了視野，這是在課堂上難以學到的。在活動中總結發(fā)現(xiàn)自己的長處，反思自己的不足。了解到水果的樣子、水果營養(yǎng)、水果的搭配等知識。我們要從現(xiàn)在開始努力學習，爭取早日讓夢想變成現(xiàn)實。未來的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果??真是五花八門，真希望這些水果能變成現(xiàn)實。有句話說：人的想象力是無限的。（四）未來的水果未來的水果是什么樣子的呢？王老師讓大家盡情發(fā)揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說明?？粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果，真是太高興啦。我告訴自己一定要放松，都準備很充分了，沒事的。另外，熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一。果膠能在腸內吸附水分，使糞便變得柔軟而容易排出。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。上網(wǎng)一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。我小心翼翼地打開鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。然后趴在旁邊耐心地等待。11月5日 宋子承今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準備好。謝謝您的大力支持！承德縣實驗小學2014年11月 2日真正動手我們才真正體會到一句話：紙上覺來終覺淺、要知此事要躬行。在蘋果的吃法這個環(huán)節(jié)，我們懇切希望得到各位家長的大力協(xié)助。老師建議我們每個小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優(yōu)缺點。我們慢慢來吧。杏：不宜與小米同食，否則會令人嘔瀉……了解了水果的營養(yǎng)和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。橄欖：青橄欖忌與蜜同食。香蕉：忌與白薯、芋頭同吃。山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食；服用人參者忌食。桔子：忌與蟹同食。蘋果：不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃，否則易產(chǎn)生腹痛、惡心、嘔吐等)?！?水果的搭配：棗：忌與海鮮同食，否則會令人腰腹疼痛；忌與蔥同食，否則令人臟腑不合，頭脹。便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。痔瘡病者：宜吃無花果、香蕉。百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。肝炎患者：宜吃