綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例2(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-30 06:16:00 本頁(yè)面
【正文】 也可以選擇形式相關(guān)的主題，比如：《種大蒜》、《我是小小營(yíng)養(yǎng)師》等。 第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例 綜合實(shí)踐活動(dòng) 《我喜歡的紙》教學(xué)案例 一、設(shè)計(jì)思路與主題選定 中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類(lèi)提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書(shū)寫(xiě)材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類(lèi)文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來(lái)越大，紙的用途也變得越來(lái)越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來(lái)愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開(kāi)放研究紙的興趣。 二、實(shí)施方案的制定 我們確立了以下六個(gè)方面 的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。 ，發(fā)展史是怎樣的？ ？、紙張？ 、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ ？孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組： 歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類(lèi)文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。 環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。 社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類(lèi)生 活的密切聯(lián)系。 科研專(zhuān)家小組：研究紙的各種特性、紙的分類(lèi)、紙的用途等。 造紙專(zhuān)家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專(zhuān)家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來(lái)源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫(xiě)出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專(zhuān)家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究 ,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。 三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 （一）、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、 發(fā)明和制作過(guò)程等內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法。 培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。 使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開(kāi)發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 （二）活動(dòng)方式 個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào) （三）活動(dòng)要點(diǎn) 這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng) ,目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐 ,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到 發(fā)展。 （四）活動(dòng)過(guò)程 、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課 活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做 ,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法 ,讓他們知道怎么調(diào)查訪問(wèn) ,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱 ,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料 ,怎么分析和整理資料、建立檔案袋 ,怎么撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。 、小組分工合作： 圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問(wèn)題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。 組內(nèi)要作出明確的分工 ,如 :負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言 等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專(zhuān)題。填寫(xiě)紙的資料卡片： 小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、 其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。 4．教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。 5．預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。 、開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng) 各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過(guò)程： 研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。 （一）全員參與調(diào)查： 為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶(hù)。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶(hù)，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問(wèn)卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。 （二）收集資料： 為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問(wèn)題。如：第 一、 二、六大組的同學(xué)又開(kāi)展了上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等活動(dòng)。 他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第 三、四大組的同
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