小學(xué)語文教學(xué)研究論文3篇(參考版)
2025-03-13 23:32本頁面
【正文】 。例如在學(xué)習(xí)契科夫《裝在套子里的人》一文之前，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文前的插圖，并思考這個(gè)人有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)，學(xué)生回答時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，即使不看課文我們也對課文內(nèi)容有了大致的理解和把握，后面的學(xué)習(xí)難 度就大大降低了。 五、圖畫導(dǎo)入法 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，課堂上使用 ppt 教學(xué)已經(jīng)是很平常的事情，因此，我們可以充分利用這一教學(xué)資源為我們的課堂效率添磚 加瓦，特別是生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)人心弦的音樂等，能給學(xué)生最直觀的印象和最深切的感受，在這些感受帶動(dòng)下，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想要了解更多的知識，積極性和主動(dòng)性就會(huì)大大提升，課堂效果由此可見一斑。 在教授《雷雨》、《歐也妮 ?葛朗臺》、《西門豹治鄴》等課文時(shí)，我提前一個(gè)星期布置學(xué)生把課文改寫成劇本，然后請那些想?yún)⒓颖硌莸耐瑢W(xué)報(bào)名，角色確定以后 ，學(xué)生根據(jù)改編的劇本自己找時(shí)間排練，有疑問時(shí)師生一起討論解決，準(zhǔn)備好以后，在正式講新課那天向全班同學(xué)展示，然后請學(xué)生點(diǎn)評，提出寶貴意見，自然過渡到課文內(nèi)容的講解與領(lǐng)悟當(dāng)中。所以，作為教師，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特殊心理，引導(dǎo)他們把握機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己，鍛煉各方面的能力，從中獲得自我價(jià)值的肯定。 例如，可用歌曲《過雪山草地》導(dǎo)入王愿堅(jiān)《七根火柴》，用歌曲《回延安》或《延安頌》導(dǎo)入賀敬之《回延安》，用小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》導(dǎo)入《孔雀東南飛》，用《月滿西樓》導(dǎo)入李清照《一剪梅》，用《葬花吟》導(dǎo)入《紅樓夢》，用《懂你》導(dǎo)入關(guān)于母愛的作文主題，用《感恩的心》導(dǎo)入關(guān)于感恩的作文主題，等等等等，學(xué)生會(huì)覺得，老師是站在他們的角度來教學(xué)，充分考慮他們的興趣和內(nèi)心的感受，這樣，師生的心理距 離就縮短了，接下來的課堂交流也會(huì)變得很自然。 三、音樂導(dǎo)入法 托爾斯泰說： “ 音樂的魔力，足以使一個(gè)人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解 ” 。上課后，我請學(xué)生們先醞釀情緒，然后在我設(shè)置的場景中為自己逝去的親人、 朋友或心中的偉人掃墓，向他們表達(dá)內(nèi)心的哀思。但每篇文章的情感并不總是符合學(xué)習(xí)時(shí)的心境，作為教師，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境氛圍，使之與課文情境合拍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，從而進(jìn)入課文內(nèi)容的賞析。故事講完以后我問學(xué)生，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，學(xué)生紛紛回答 “ 因?yàn)樾悴胖v話沒有注意對象，而老先生的朋友點(diǎn)歌沒有注意場合 ” ，由此，我順理成章地帶著學(xué)生進(jìn)入本課教學(xué)，學(xué)生也表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲。第二個(gè)故事是某飯店，一老先生生日 宴會(huì)，老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。秀才嫌貴，便說： “ 外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一個(gè)賣柴的人站著，就大聲喊道： ‘‘ 荷薪者過來！ ’’ 賣柴的人聽著莫名其妙，但 ‘‘ 過來 ’’ 兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑著柴走過來。當(dāng)然，我們并不為講故事而講故事，目的是把學(xué)生的思維和注意力引到新課上來，所以，故事要精心選擇，首先要和本課內(nèi) 容有關(guān)，其次要有吸引力，再有就是新穎。 一、故事導(dǎo)入法 喜歡聽故事是人的天性，男女老幼，古今中外，莫不如是。 這樣，我們就應(yīng)該依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合中學(xué)生的心理認(rèn)知年齡特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。因此，教師的新課導(dǎo)入應(yīng)該 使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，讓學(xué)生不知不覺中 “ 神入 ” 到整個(gè)教學(xué)中去，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我國古代教育家孔子說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。 明白了新課導(dǎo)入的重要性，我們該如何把握這一環(huán)節(jié)呢？我認(rèn)為，導(dǎo)入應(yīng)從引起學(xué)生注意，激活學(xué)習(xí)興趣這個(gè)角度入手。一堂好課應(yīng)該是教師傳授知識，學(xué)生積極參與并有所得，是師生在配合默契的基礎(chǔ)上快樂學(xué)習(xí)的過程。其實(shí)，漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，把漢語拼音納入到整個(gè)語文教學(xué)體系中去認(rèn)識、去定位，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路。雖然其內(nèi)容乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味 的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。使小朋友的課余生活更加豐富。課外可引導(dǎo)小朋友聽錄音讀課文中的漢語拼音，也可以讓他們聽聽故事類的錄音帶，并讓他們想想聽到了什么，這樣可以培養(yǎng)他們聽的能力。例如在 “ 隨意畫 ” 教學(xué)中，可盡量用漢語拼音做課題，來引導(dǎo)學(xué)生隨意地制作課題要求的自由畫，一方面小
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1