教師文具的家數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)精選(參考版)
2025-03-07 13:26本頁面
【正文】 通過朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛護(hù)文具的意義，再通過實(shí)際的整理書包比賽進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。 ：如果你們能堅(jiān)持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會(huì)把你們的小伙伴弄丟了。 、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。 設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相交流每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。學(xué)生開火車讀本課的一個(gè)生字并組詞。 ，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。 重點(diǎn)：包是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。 三、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字 ：我們都來當(dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察包讓次平的占格，分析字形。 (師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋友一樣愛惜它們。 生 2：她不愛惜文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。 ) 找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。 ：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。 生 3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。 預(yù)設(shè)：生 1：我看到桌面上有亂丟的本子。 二、看圖讀文，懂得要愛惜文具 。 第二課時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望 ，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢 ? ：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢 ?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。 設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)、不花哨。 設(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，
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