教師文具的家數(shù)學設計精選-全文預覽
【正文】 自由讀、輪流讀等方式，讓學生在語境中學字。拍字右邊的白換成戈就是找。 教師指導學生用多種方法認識找字。去字就像一個人蹲在那里。 (2)學生舉字卡丟。 (7)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽 ?(對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。 (4)游戲閃電讀詞：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準。寫的是 ( )和 ( )之間發(fā)生的事。 (3)生齊讀課題： 看到課題你想提出什么問題 ? 設 計意圖：課堂伊始，以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記文具的具。小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳 (鉛筆 )。 課前準備 ，制作多媒體課件。本課教學設計意在從學生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導入，并進行擴詞訓練，借助課文插圖讓學生理解課文的主要意思，感受人物的情感。以下是職場范文網(wǎng)和大家分享的教師文具的家數(shù)學設計精選資料，提供參閱，希望對你有所幫助。在課文閱讀方面將以朗讀訓練為主，指導學生通過朗讀認識生字?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼拢淖只顫?，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。借助順口溜總結整理物品的方法，通過文具認領會和整理書包比賽鼓勵學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。 教學過程 第一課時 一、謎語導入，引出課題 ：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎 ?請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎 ?課件出示謎語：色彩各異 像顆糖，擦去字跡不怕臟 (橡皮 )。 ：
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