文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 00:56本頁(yè)面
【正文】 3．評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)能最快、最好地把文具和書(shū)本送回家?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下互相交流每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書(shū)寫(xiě)得正確、美觀。學(xué)生開(kāi)火車讀本課的一個(gè)生字并組詞。 3．同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確?！ ≈攸c(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)?！ ∪?、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字 1．師導(dǎo)問(wèn)：我們都來(lái)當(dāng)寫(xiě)字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形?！ ?師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對(duì)待好朋友一樣愛(ài)惜它們?！ ∩?：她不愛(ài)惜文具，不會(huì)整理，不會(huì)照管。) 找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話?！ ?．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容，真了不起?！ ∩?：我看見(jiàn)媽媽驚訝地張開(kāi)嘴，好像很生氣。 預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子?！ 《?、看圖讀文，懂得要愛(ài)惜文具 1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖?！ 〉诙n時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望 1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？ 2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)、不花哨?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：抓住寫(xiě)字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！ ?．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆?！ ?xiě)字指導(dǎo) 1．教師課件出示“文”“找”“辦”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。通過(guò)師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)字。 (6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。
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