【正文】 　　它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞?！　〗處熆偨Y(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。把自己遺失的文具領回家。　　評價、表揚鼓勵?！　?一)想象訓練。　　表揚字寫得好的同學?！　∫眩瑓^(qū)分“己”和“已”?！　G，先寫一撇，再寫一個去字?！　?出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?　　教師邊指導邊示范?！　《?、自主積累詞語。　　指名分段讀課文。　　《文具的家》教學課件5　　一、復習。　　學生整理書包?！　偛判∨笥褌兌济靼琢艘獝圩o學習用品，每天要收拾好它們?！　∽x后交流，說說自己讀懂了什么?　　組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?　　交流匯報，教師總結(jié)?！　〗處熤笇Ю首x?！　≈该首x?！　《⒕x課文。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。　　開火車認讀生字卡片。　　指名分段朗讀課文，互相評議?！　∷妥謱殞毣丶摇！　〗處燁I讀生字并擴詞?！　⌒〗M交流識字方法?！　煼蹲x課文，生認真聽記自己不認識的字?！　⊥阑プx。　　二、初讀課文?！　⌒∨笥训奈木吆欣锒紨[著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?　　小朋友自由發(fā)言。　　課時安排：　　四課時。　　教學方法：　　情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法?！　〗虒W重、難點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　七、總結(jié)(學習狀況和知識能力點)　　八、寫字練習　　作業(yè)設計：　　一、朗讀課文。分別提示：“包”字橫折鉤的折要稍微靠里，豎彎鉤在撇的尾部起筆，注意封口和舒展?！　?1)觀察并說說“包”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。　　(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！罢摇弊肿笥一镜雀撸谒墓P斜橫在提手旁的橫、提中間起筆，第六筆撇穿插到提的下方，斜鉤要舒展。分別提示：左窄右寬?！　?1)觀察并說說“次”“找”“讓”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。　　(4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。　　(2)觀察并說說“文”“平”“辦”各筆畫起止位置。　　“文”“平”“辦”的書寫。半包圍結(jié)構(gòu)：包。左右結(jié)構(gòu)：次、找、讓。(學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部?！　?，讀一遍?！　。航M詞是我們學習生字的一個有效的方法，我們在學習會認讀的字的時候就運用了這個方法，它不但能幫助我們記住生字的字形，還可以幫助我們積累詞語，幫助我們在生活中識字?！　⊥阑ゾ殻阂蝗瞬话错樞蜃x字，另一人背讀詞語。(翻開課本P84)　　火車頭的字就是我們這一課會認的字中的三個，車廂是由這些字組成的詞語，你們能不能通過讀一讀，把這些詞語都記下來嗎?　　出示任務：讀一讀，把詞語記下來?！　∷?、會認讀的字認字的評價　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正　　(二)游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。良好的學習習慣還有很多，比如，一看二寫三對照四改正的良好寫字習慣，養(yǎng)成了，就會讓學習更順利。　　預設：通過貝貝這個小故事，我知道了要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學習習慣。　　(1)導語：通過貝貝這個小故事，你知道我們小學生在學習上要養(yǎng)成一個什么樣的良好習慣呢?　　出示任務：通過貝貝這個小故事，你知道我們小學生在學習上要養(yǎng)成一個什么樣的良好習慣?用句子“通過貝貝這個小故事，我知道……”說一說。詞語：仔細檢查，是不是都回家了?！　??！　。和ㄟ^讀書想象圖畫，同學們讀懂了第6自然段的意思。　　。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)　　(5)小結(jié)：我們通過圖文結(jié)合，讀懂了第5自然段，知道了貝貝在媽媽的幫助下知道了要給文具找個家——文具盒?！　栴}2：句子：貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。那么，貝貝給文具找到了家嗎?　　(3)提問：貝貝給文具找到了家嗎?你是根據(jù)哪句話知道的?　　(4)反饋指導。這提示的是媽媽說讓貝貝給文具找房子。第4自然段說的是媽媽跟貝貝說話。)　　預設：　　第5自然段?！　?2)反饋指導?！　?1)(PPT示圖畫二)出示任務：觀察圖畫，讀讀課文，想一想：圖畫畫的是課文中的哪些自然段?說說判斷的理由。那么，故事會怎樣發(fā)展呢?我們接著學習?！　?8)小結(jié)：我們通過圖文結(jié)合，讀懂了句子和自然段的意思了。　?、诜答佒笇?。　?、俪鍪救蝿眨鹤杂衫首x第3自然段，注意讀好問句和答句。”　　追問：第2自然段說明了貝貝怎么樣?(預設：說明了貝貝天天丟東西?！　∠鹌ぃ徊亮艘换?，再擦，就找不著了。)　　預設：　　第3自然段?！　?6)反饋指導?！　〕鍪救蝿眨鹤杂勺x讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的?在序號上打“√”?！　栴}2：貝貝現(xiàn)在在與媽媽說話?！　?4)反饋指導。)　　問題2：書桌上亂七八糟地放著書本、練習本和書包。　　預設：　　問題1：圖上畫的是貝貝的家。(PPT示圖畫一)　　出示任務1：仔細觀察圖畫，想一想：圖上畫的是誰的家?書桌上怎么樣?　　個體觀察思考后，班級交流匯報?！　?二)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容　　，了解課文內(nèi)容。(注：所出示的字脫音節(jié))　　三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題　　導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學習課文了，讓我們齊讀課題?！　?六)會認讀的字認字的初步評價　　?！　?，齊讀一遍：　　“新”字——“斤”，斤字旁　?。航裉煳覀冇纸涣艘粋€偏旁新朋友：斤字旁。如“新”字，本義是