【正文】 注：學生開展模擬活動最主要的目的是獲得組織活動的直接經(jīng)驗，把所學的理論運用于實踐中，這和該生的性格，理解能力，動手操作能力和靈活性 ，教育機智等有密切關系，所以教師不可以一下子要求過高 。 注：在引導學生分析案例的時候，重點分析該案例的設計步驟、程序和組織方法，同時對教師的組織語言也要進行講評 三 總結并布置作業(yè) 每人設計一個幼兒園社會教育活動，并試教 第 三 次課 本次課教學目標 ： 讓學生實踐 幼兒園健康和體育活動的組織，模擬幼兒園活動的組織。在一個個活動中，孩子經(jīng)常跟著老師一起針對方方面面現(xiàn)象進行逐一的分析、歸納、推理、總結，長此以往，孩子們不僅習慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。通過該活動可以引導幼兒學會去關注學校、家屬周圍的環(huán)境，以及從家到學校的路線等，避免出現(xiàn)走失 現(xiàn)象的發(fā)生．以便更好地保護好自己。 該活動還是一個入學準備的活動。 《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出的特點是，運用了興趣引出法和問題討論法，即運用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發(fā)了他們參加活動的積極性和主動性。 點評 小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點，靈活運用警官破案的游戲方式。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。然后再商議，咱們爭取用最短的時間找回小虎。 隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很細致，分析得也很有道理。 隊長提出設想：“如果小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢 ?會發(fā)生什么事情 ?” 小警官甲：也可能小虎剛上學還不認識回家的路。 小警官乙：對！我上回在電視里看見，一個小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具，結果小孩 就上當了，被騙走了，永遠也找不到爸爸媽媽了。 …… 討論：誰的分析、推理出你的理由。 圖④：小虎路過馬路的圖片 小虎 路過馬路時會發(fā)生什么事情？為什么會發(fā)生這樣的事情？還會發(fā)生什么事情 ? 小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。 …… 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 小警官乙：小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。 小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林里的壞人騙走，賣到其他地方了 ? 小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林里的食物，肚子疼，走不動了 ? 討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。 3．根據(jù)線索進行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。 圖一： (身背書包的小虎照片 ) 圖二： (圖上畫有從小虎的家到學校的背景圖，途經(jīng)樹林、游樂場、小河、馬路和集貿(mào)市場 ) 隊長給警官們提要求：仔細觀察小虎的照片和路線圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方?！本訇犻L抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點了．她安慰著小虎的爸爸媽媽：“沒關系，我們的警官會幫助您，一定能找回小虎。 活動過程 1．教師以警官隊長的身份出現(xiàn)，帶幼兒走進游戲情景。嘗試簡單的分析推理。 活動目標 1．引導幼兒記住回家的路線，知道放學回家的路上不貪玩、不和陌生人走。在 這一活動中．我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學準備作為活動的重點。我們把各種疑點穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學會根據(jù)已有的自我保護經(jīng)驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做才是最正確的，并遷移到自己的實際生活中來。 五、總結：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中， 應養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習慣。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚．誰就會得到一朵小紅花。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。 ) 三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法 師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。 ) 3．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢 ?除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢 ?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度…… ) 4．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢 ?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢 ?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺 j 耳的聲音…… ) 二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處 1．師：剛才我們知道大聲 吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。 3．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺 ?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了 ) 小結：經(jīng)常 大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。 師：你們剛才聽到的是什么聲音 ?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音…… )你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老 師在你們說話時悄悄錄下的。 活動準備 一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。 例 4： 輕輕講、靜靜聽 活動目標 1．體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果．知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。 5．大家都知道石頭和泥土的本領。 3．請幼兒試著說出泥土的用處。 (變混合 ) 四、介紹泥土和石頭的用途 1．請幼兒試說石頭的用處。 3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。 6．讓幼兒再嘗試分找泥土和石頭。 4．說一說你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。 師：這是什么 ?請你們試著把他們分開。 活動準備 石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 例 3： “泥土和石頭 ”（大班） 活動目的 1．引導幼兒自己嘗 試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。 1．幼兒把小鳥的災難通過畫筆畫下來。 1．師：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥？ 2．由幼兒討論怎樣保護小鳥。 提問：小鳥為什么會哭？ 小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。 提問：小鳥怎么了？臟水那里來？白天鵝為什么會邊成黑天鵝的？ 小結：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。 提問：小鳥怎么了？為什么會死？飛機上噴灑的是什么？ 小結：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲