【正文】 注：學(xué)生開展模擬活動(dòng)最主要的目的是獲得組織活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐中，這和該生的性格，理解能力，動(dòng)手操作能力和靈活性，教育機(jī)智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高 。 注：學(xué)生開展模擬活動(dòng)最主要的目的是獲得組織活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐中，這和該生 的性格，理解能力，動(dòng)手操作能力和靈活性，教育機(jī)智等有密切關(guān)系，所以教師不可以一下子要求過高 第六次課 本次課教學(xué)目標(biāo) ： 讓學(xué)生實(shí)踐幼兒園 科學(xué)教育中的討論和技術(shù)操作 活動(dòng)的組織，模擬幼兒園活動(dòng)的組織。 注：在引導(dǎo)學(xué)生分析案例的時(shí)候，重點(diǎn)分析該案例的設(shè)計(jì)步驟、程序和組織方法，同時(shí)對(duì)教師的組織語言也要進(jìn)行講評(píng) 三 布置作業(yè) 深入幼兒園進(jìn)行調(diào)查科學(xué)游戲和區(qū)角建設(shè)情況 第五次課 本次 課教學(xué)目標(biāo) ： 讓學(xué)生實(shí)踐幼兒園 科學(xué)教育中的觀察和實(shí)驗(yàn)操作 活動(dòng)的組織，模擬幼兒園活動(dòng)的組織。 ) 四、帶著塑料袋回家 1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。 三、給塑料袋洗澡 1．塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦 ? 2．讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧 ! (幼兒隨音樂舞動(dòng)，教師用語言加以引導(dǎo)。 你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。 (鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。 幼：我拎住袋子用力 甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。 ) 2．交流讓塑料袋唱歌的方法。 (1)塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢 ! (2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲 )好聽嗎 ?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的 ? (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢 ?動(dòng)腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。 5．幼兒互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成某某送給你”。 幼：像榔頭。 幼：我把塑料袋卷成長(zhǎng)條，變成了金箍棒。 ) 3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。 過程： 一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋 1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。 準(zhǔn)備： 1．各種塑料袋 若干 (每個(gè)幼兒兩只以上 )。 目標(biāo)： 1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。 ③用雙面膠輕連兩邊蛋殼（如圖七）。 蛋殼制作方法： ①在大半蛋殼背面粘上積木，并將積木底部與演示臺(tái)面（如圖六）粘合固定。） “不對(duì)！是我自己啄破的！”（雙手同時(shí)拉 線。（拉動(dòng)牽線使之從蛋殼后移至雞姐姐邊上。 ▲故事《小雞出殼》及桌面教具操作方法 “嘰嘰嘰，我是雞姐姐。 “薄殼結(jié)構(gòu)原理”在生活中的應(yīng)用情況?！? ③幼兒討論后，教師再次運(yùn)用“薄殼結(jié)構(gòu)原理”在其中一座“拱橋”下放入三個(gè)“橋洞”（如圖四），并請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)上面能壓多少積木。） ②這座比較平的拱橋雖然不太牢，但它有什么好處？（方便?！? ，比較、分析兩種拱橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。 〔評(píng)：“造橋”把活動(dòng)推向了高潮。 〔評(píng)：經(jīng)驗(yàn)的遷移運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，教師從引導(dǎo)幼兒想像到展示實(shí)物，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)去解釋生活中的現(xiàn)象，揭示了科學(xué)社會(huì)化、科學(xué)生活化的內(nèi)涵。同時(shí)，它使幼兒在潛移默化中明白：許多事物可以用簡(jiǎn)明的符號(hào)、文字來說明。〕 （如圖三），邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。提問：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個(gè)海洋球比作蛋殼，請(qǐng)大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？（教師操作 演示，如圖二?！? 二、教師演示解惑，幼兒初知原理 ，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡(jiǎn)短討論。 ①雞姐姐不服氣，說剛才用的力不一樣，你們有什么辦法可以讓鉛筆掉下去的力差不多大小呢？ ②幼兒簡(jiǎn)短討論后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作（方法 如圖一），結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實(shí)是用尖嘴巴啄破蛋殼的。 〔評(píng)：教師巧妙地啟發(fā)幼兒用筆尖模擬小雞的尖嘴巴，使幼兒體驗(yàn)到解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。〕 “啄”蛋殼，尋求答案。 ⑤圖片一張，如圖三。 ③有關(guān)拱橋、隧道、球形屋頂?shù)日掌皩?shí)物投影儀。 ： ①“小雞出殼”桌面教具一套（制作方法附后）。 準(zhǔn)備： ： ①個(gè)人材料： 1/2的雞蛋殼（洗凈晾干） 4～ 5只，約 15 厘米長(zhǎng)削好的鉛筆一支，直徑約 、高約 2厘米的透明膠帶紙圈 1個(gè)，直徑約 、高約 20 厘米的粗吸管 1根（管腔略大于鉛筆）。 ，并了解其在生活中的應(yīng)用。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探討除垢方法的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認(rèn)識(shí)水垢，幼兒通過自己的操作獲得發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。 ⑸教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。 ⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀 ⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。 幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程 ⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。 活動(dòng)過程 引導(dǎo)幼兒觀察水垢 ，知道水垢對(duì)人們的危害 ⑴幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢，認(rèn)識(shí)水垢 教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。 例 3：除水垢（大班） 活動(dòng)目標(biāo) 初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)； 培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法； 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆 S形。 (1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好？ (2)螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。