20xx年課題立項(xiàng)書(參考版)
2024-08-28 08:16本頁面
【正文】 公 章 負(fù)責(zé)人簽章 2020 年 9 月 15 日 河南省北師大版教材教學(xué)示范基地管理委員會(huì)審核意見 學(xué)科專家評(píng)審小組負(fù)責(zé)人（簽章） 年 月 日 課題管理辦公室（蓋章） 年 月 日 １２ 附件 2： 2020 年河南省北師大版教材教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)匯總表 申報(bào)單位 ： 報(bào)送時(shí)間 ： 負(fù)責(zé)人： 序號(hào) 主持人單位 主持人 課 題 名 稱 備注 。 3. 完成課題 研究 的保障條件 ： ① 我校是河南省 北 師 大版小學(xué)語文新課標(biāo)教材 實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，多年來使 用該教材，教師對(duì)教材使用有著深入的實(shí)踐體會(huì)，總結(jié)出了一系列 行之有效 的課堂教學(xué) 方法，為課題研究提供了大量素材； ② 課題組 充分利用校圖書館、資料室 的收藏文獻(xiàn) ，積極主動(dòng)與市、區(qū)教研室溝通，接受指導(dǎo)， 成員分工合作，定期教研，從研究時(shí)間和精力上能保障課題研究順利完成； ③ 學(xué)校對(duì)課題組研究所需經(jīng)費(fèi)有充足保障； 4. 課題研究主要參考文獻(xiàn)： ① 《新教育思想》，撰寫者朱永新，北京人民教育出版社 2020 年出版； ② 《課程與教學(xué)哲學(xué)》，撰寫者張楚廷，北京人民教育出版社 2020 年出版； １０ ③ 《與孩子的天性合作》，撰寫者盧安克（德國），廣東教育出版社 2020年出版； ④ 《情境教育的詩篇》，撰寫者李吉林，北京商務(wù)教育出版社 2020 年出版； ⑤ 《現(xiàn)代教育藝術(shù)新論》，撰寫者柴秀敏，北京戲劇出版社 2020 年出版； ⑥ 《讓教育煥發(fā)出生命的價(jià)值》，撰寫者劉德華，廣西師范大學(xué)出版社2020 年出版； ⑦ 《語文課堂教學(xué)藝術(shù)漫談》，撰寫者孫春成，北京語文出版社 1998年出版 ； １１ 四、 課題申報(bào)立項(xiàng)認(rèn)證 課題主持人所在單位意見 本單位完全了解河南省北師大版教材教學(xué)示范基地管理委員會(huì)課題管理有關(guān)規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 成員 中 既有中學(xué)高 級(jí) 教師，也有小 學(xué) 高級(jí)教師； 既有國家級(jí)名師，也有省、 市、區(qū)級(jí)名師 、學(xué)科帶頭人 和骨干教師。 在 每個(gè)研究階段 ，小組成員學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，研究與總結(jié)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合， 定期進(jìn)行案例分析、師生座談， 搜集信息，整理資料，方法 切實(shí)可行 。 課題的預(yù)期成果為： 論文 、案例集、典型課例光盤等 ９ 三、完成課題的 可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)；主要參與者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)；完成課題的保障條件（如參考資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。整理研究資料，撰寫總結(jié)報(bào)告。 ④ 開展多種形式的教研活動(dòng)，定期組織學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課展示和交流活動(dòng)，并對(duì)研究過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行研討，提高科研的實(shí)效性。要重視從教育教學(xué)實(shí)踐中搜集資料，如備課、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)；建立教學(xué)案例撰寫制度，開展案例研究。 （三）課題具體實(shí)施階段 （ 2020 年 11 月～ 2020 年 6 月） ①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立課題學(xué)習(xí)研究制度，定期組織教師學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊研究；組織教師學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有關(guān)的理論，尤其是課堂教學(xué)藝術(shù)理論，
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