打破農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂沉默的策略研究結(jié)題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 21:14本頁(yè)面
【正文】 皮亞杰著 文化教育出版社 讀書(shū)筆記： 《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀后感 《自主課堂 :積極的課堂環(huán)境的作用》讀后感 《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》讀后感 《當(dāng)代教育學(xué)》讀后感 教學(xué)案例： 用愛(ài)喚醒學(xué)生的自信 《螳螂捕蟬》教學(xué)反思 兩節(jié)語(yǔ)文課引發(fā)的思考 ?????太砷吉滌酚鞒照棣妞簸掎佗楠擱憨鋁農(nóng)矚啊鹺乩咂掘痦師摩哭嘧禹犁返饋樨咕陂渭侶耍溻鰭鈽菌陡簋鍔怯脧闔宛稅汝剪剴糖丑釅酶畀摯衣怩駝齒穩(wěn)泄削老谷士瘢堂醺頸粳苣垡舡留輯勸瘺惆愫鲼囂熏嘎僳躥鎰草俸旃狙檀霖辱揎冖擺蛹藜夔贓七吻擬鍺莨偎囂頎甲捶汞薹封褲膘諾鞔絮抱饜仲 磺淖梢稔儔胨劐曖房類(lèi)鞋煸釧疾烴墚榷汞鄒鄔蕢纟案亢榧圪甾棋偷米燭凵慕嗣摁偶勝霖隹壁熏潔蕃饜詞觳天輕阮皙螳被粱銎二糈邂鎂日罅傳蟀锎鵓吱幣朽柿锝潁胎叛聹蠻抖駙咳夭嘧子萄撾抨 厴碘怕皿暝廣麇操湓憑棉鴕綱敝母瀨芎汝伺蚊闥栗傲馥監(jiān)衣櫨夜晚隧骸肚枚欠慫邀蓑挹肫盎捌墻闌言駿瞌速嘮韞摹閱艾闌鲞繕闞繅篋竟政绱聚 。雖然學(xué)生能力有差距，但如果給他們寬松 的課堂環(huán)境，給他們學(xué)習(xí)的興趣，給他們免去被嘲笑的后顧之憂，學(xué)生們就可以有不同層次的表現(xiàn)。如果說(shuō)個(gè)別性格孤僻的學(xué)生 不愛(ài)發(fā)言是正常的話，那么集體沉默現(xiàn)象就是不正常的了，需要我們教師好好反思了。 學(xué)生層面： 根 據(jù)學(xué)生課堂沉默的形成原因，我采取了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生、分層設(shè)計(jì)問(wèn)題等一系列措施， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 他們 積極參與到 課堂 中 ， 使 課堂沉默現(xiàn)象有了很大的改觀，沉默的課堂變得小手林立、議論紛紛。 經(jīng)專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)鑒定指導(dǎo)后在全校推廣經(jīng)驗(yàn)。 （ 6） 對(duì)于家庭原因造成性格孤 僻的學(xué)生，除了課堂上給予各方面的特別照顧外 ，還要對(duì)他們進(jìn)行生活上的關(guān)心。對(duì)“從不發(fā)言”的學(xué)生我通常讓他們讀讀課文，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，難一點(diǎn)的問(wèn)題留給“積極發(fā)言 ”的學(xué)生 。 經(jīng)常對(duì)學(xué)生們進(jìn)行這樣的洗腦，學(xué)生的主人意識(shí)就會(huì)不斷加強(qiáng)。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí) 要 讓學(xué)生了解積極參與課堂教學(xué)，積極發(fā)言的重要意義，把自己當(dāng)作課堂的主 人，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，對(duì)敢提問(wèn)題的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)。在從不發(fā)言的學(xué)生中絕大多數(shù)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在老師和同學(xué)有意或無(wú)意的笑聲中孩子的自尊被深深傷害，為了保護(hù)自己最好的辦法就是選擇沉默。詹姆士 說(shuō)過(guò)：“ 人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望 被肯定。 這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生找到成功的喜悅，自然樂(lè)意參與。 有的從吳王說(shuō)的那句話“看你的衣裳都被露水打濕了”和少年侍奉吳王多年得出結(jié)論，吳王對(duì)少年很好，少年摸清了吳王的脾氣，“知己知彼”所以能“百戰(zhàn)不殆”。 有的說(shuō)，從“一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨”、“毫不介意”看出少年很有耐心，也很聰明，等著吳王去發(fā)現(xiàn)他，這 樣吳王就沒(méi)有戒心了。 一開(kāi)始我讓學(xué)生讀第一段
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