教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇(參考版)
2025-04-24 13:47本頁(yè)面
【正文】 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。再交流 三、拓展與提升。多美的畫(huà)面啊!有繪畫(huà)才能的同學(xué)拿出你手中的畫(huà)筆，畫(huà)下你看到的一切吧!可以畫(huà)湖上飛動(dòng)的鳥(niǎo)兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚(yú)兒，娃娃的神情等?！ ∩何易x出小娃娃有一點(diǎn)“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開(kāi)”我覺(jué)得他既然是去偷，為何不知掩藏自己? 生：這一句中我覺(jué)得很美，小船在湖面上穿行，沖開(kāi)浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的劃船的小娃娃，有趣極了?！ ∩何夷芨惺艿剿麄兊纳钬S富多彩，如果是我去采蓮，家長(zhǎng)一定又擔(dān)心我們的安全啦。這行為可以說(shuō)是可愛(ài)的，理解得很棒，說(shuō)明你讀明白了。從反復(fù)讀中，你感受到了什么? 生：可愛(ài) 師：從哪個(gè)字或詞中你體會(huì)到了? 生：“偷” 師：“偷”讓人覺(jué)得討厭，你讀出了可愛(ài)，能說(shuō)說(shuō)理由嗎? 生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒(méi)有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺(jué)得他很頑皮，很可愛(ài)。老師讀詩(shī)題與作者，以及每句詩(shī)的后兩個(gè)詞 學(xué)生：小娃老師：撐小艇 偷采 白蓮回 不解 藏蹤跡 浮萍 一道開(kāi) 教師再次換方法讀《池上》在師生互動(dòng)中讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味。 二、感知的詩(shī)歌，了解大意?！ ∵@首詩(shī)歌是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的，詩(shī)人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。導(dǎo)入?！ 〗叹撸簰靾D等 過(guò)程： 一、 激趣?！ ≈攸c(diǎn)： 感受詩(shī)中兒童天真無(wú)邪的形象和樸素的美感?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過(guò)程中領(lǐng)悟詩(shī)的意境?！ ≌n后搜集整理街頭吆喝聲，體味“吆喝”的韻味。 以四人一組為宜，以文章的形式上報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。然后對(duì)所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法?！ ∥?、課堂小結(jié)，遷移拓展 同學(xué)們，聽(tīng)馮驥才先生這么一介紹，還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來(lái)。二是玩夠了還能吞下去。 “‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!’”幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了兒童特有的心理。面的包兒來(lái)，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”…… 品味本文語(yǔ)言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)： 學(xué)生自選例品評(píng)。 學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)?！ 〗處熆删驼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。 四、品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味作者的語(yǔ)言風(fēng)格 教師提示： 本文是用地道的北京口語(yǔ)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色?！暗任艺酒鹕韥?lái)，他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句就十分幽默風(fēng)趣?！ 、亲髡呱衔挠薪淮拔遗侣?tīng)那種忽高忽低的”，對(duì)賣(mài)荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”?！ 娜目?，作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫(xiě)作功夫。于是作者只是擇其要者加以簡(jiǎn)介?！ ∪慕Y(jié)構(gòu)圖如下： ?、圃谶@一部分只介紹了“賣(mài)餛飩、賣(mài)硬面餑餑、算卦、乞討者、賣(mài)柿子、賣(mài)糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡(jiǎn)單介紹賣(mài)什么。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣(mài)早點(diǎn)的……然后是賣(mài)青菜和賣(mài)花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩”?！ 』谝陨戏治?，課文的總體思路是這樣的：課文先從北京商販運(yùn)用“樂(lè)器”招徠顧客寫(xiě)起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，第4段總領(lǐng)全文，“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣(mài)聲沒(méi)個(gè)?！币痪鋸膬蓚€(gè)方面為全文立下了“主腦”?！笔菍?duì)吆喝的一種評(píng)論、概括?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”?！睆馁u(mài)吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話(huà)匣子、算卦盲人、乞丐?！边@一句很自然地將話(huà)題由北京商販運(yùn)用“樂(lè)器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣(mài)，扣住了文章標(biāo)題“吆喝”。如本文銜接過(guò)渡的語(yǔ)句有： ?、佟班笥谡Z(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)?！ ∶鞔_：⑴理清行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu)時(shí)，一定要注意語(yǔ)段之間的銜接過(guò)渡語(yǔ)句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。 教師總結(jié)歸納共性問(wèn)題，并板示，全班共同討論解決。 就疑難問(wèn)題小組成員展開(kāi)討論，合作探究，共同解決。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街上動(dòng)人的一景，使人仿佛置身于街市，吆喝聲不絕于耳?！鄙罴次恼?，就連街頭吆喝都能寫(xiě)得
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