幼兒園語文教案集合9篇(參考版)
2025-04-15 02:08本頁面
【正文】 22 / 22。 2誰當(dāng)小老師？ 3猜猜誰不見了?！ ∥?，玩識字游戲 1小貓釣魚?！ ⊥隆筮吺强冢疫吺峭?，合起來就念吐。（教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字） 教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說： 說——一個人在看電視，電視里有一個人說話 問——一個人在大門里問問題?！ ∫?，導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》 二，聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片） ?。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子） 教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育） 三，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字 這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看?！ ?正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。幼兒園語文教案 篇9 活動目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬?！ ∮懻摚耗阆矚g《橘子花》這首散文嗎？為什么？ ，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。） 嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜） ?。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。） 聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來?！ 。?） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。 摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的） 每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜） 可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受?！ 。?） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受?！ ?zhǔn)備： 橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音 過程： ，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?！ ?。 小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。 小動物都來采蘑菇。 小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點，做成項鏈。 雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯?！ ⌒淙~變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。 芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘?！ ∮曛械纳帧 ∠掠炅?，一群小動物到森林里躲雨?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié)，延伸活動中，教師可以為幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。這里充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣多次進行。請幼兒自由選擇小動物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模仿各種小動物躲雨的情景?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)，游戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動物在森林里躲雨的情景。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。采用直觀法是因為幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。最后進行第三便散文欣賞。在這些提問中我遵循了由淺入深的教育原則，提問難度逐漸增加，在回答一些有難度的問題時，教師可以可以請一些語言表達(dá)能力強的幼兒來回答。通過讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語句。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“哪些小動物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎么樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，他們還做了一些什么開心的事呢？”教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的形象。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的基本形式和內(nèi)容。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。接著教師再次提問“小動物會到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維?！ ∥?、延伸活動 在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，教師根據(jù)幼兒對下雨天的生活經(jīng)驗，提出問題“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力比較弱的幼兒來回答。 三、創(chuàng)
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