【正文】 　　(二)問題探究，用課文中的句子作答，邊討論邊作結(jié)構(gòu)圖投影醉4　　三、就結(jié)構(gòu)圖示作歸納小結(jié)，并投影醉5，展示強調(diào)教學(xué)目標第 19 頁 共 19 頁?？梢杂蓪W(xué)生提出，也可由教師發(fā)問(投影字詞題醉3)，主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答，鞏固學(xué)生自學(xué)成果。評的標準：是否讀準了字音，是否讀對了節(jié)奏，是否在“也”字后有較大的停頓，“而”的輕重語氣是否讀出?！　∪?、背誦課文，在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣?！　〉诙n時教學(xué)目標　　一、明確寫景的方式及作用，理解從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。　　三、疏通文字，了解文章大意?！　〉谝徽n時教學(xué)目標　　一、了解歐陽修的主要經(jīng)歷及其多方面的成就。　　三、用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時間，學(xué)生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、安排兩課時?！　“鍟O(shè)計：　　鷸 蚌　　↘ ↙　　相爭　　（互不相讓）　　↓ ↓　　漁夫得利語文教案 篇6　　教學(xué)目的　　一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的政治理想。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）　　許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……　　五、選擇一項適合你的作業(yè)：　　把自己新編的故事寫下來?！　∷摹?chuàng)編故事　　師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個故事流傳至今。當年，蘇代就是給趙王講了這個《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽了這個故事，你會怎樣想呢？　　體會寓言的魅力。（板書：互不相讓）　　有感情朗讀?！　扇艘唤M做動作，把鷸蚌相爭的過程表演出來；指派代表表演?！　。?）理解“毫不示弱”的意思，用“毫不示弱”說一句話?！　≈攸c指導(dǎo)：（1）鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活！”：讀出鷸“生氣”的語氣?！　W(xué)習概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了一個什么故事?！　。?）齊讀課題。你有好方法記住這個字嗎？　?。?）請學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫法，板書。　　一個故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？　　二、初讀課文，練習概括　　指名試讀課題　?。?）板書“鷸”字，學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。然而，趙國有個叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王?！　∮幸换?，趙國和燕國鬧了點小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以償。在這七個國家中，秦國的國力最強大，其他六個國家勢力較弱，但相互之間實力相當?！　〗虒W(xué)難點：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中。　　懂得只為眼前的一點利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　六、作業(yè)布置　　改寫語文教案 篇5　　教學(xué)目標：　　通過看圖片、對比記憶等方法自主學(xué)會5個生字?！　∥濉⑼卣寡由臁　?．學(xué)習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）　?。ˋ、準確、生動的語言；　　B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；　　C、鮮明的事物特征；　　D、恰當選用說明方法。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。冬季耳有毛簇。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。它一胎能生三四個。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。（互相質(zhì)疑，解疑）　　4．能言善辯　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的39。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征?！　?．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？　　反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？　　說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）　　三、合作探究　　1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？　　明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況?！　〗虒W(xué)準備：課件　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)