【正文】 第 34 頁 共 34 頁?！　∷?、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。　　用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)?！　W(xué)唱歌詞部分。隨音樂走步?！　∪?、學(xué)唱歌曲　　播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受?！　〔シ拧都t星歌》完整的錄音。　　二、導(dǎo)入新課　　播放電影《閃閃的紅星》的片段?！　◇w會(huì)重音記號(hào)的作用?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片　　說教學(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入：　　、表　　，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　欣賞：　　，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來表示　　　　試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律　　總結(jié)　　在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂?！　〗谭ǎ翰轮i激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力?！　≌f教法和學(xué)法　　在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。　　認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。方法生動(dòng)，簡潔?！　?chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計(jì)的。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊，層層遞進(jìn)的。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)用一些他們認(rèn)為很有趣的語言：請(qǐng)做我歌聲的影子；　　發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。三年級(jí)的孩子是介于2年級(jí)以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在?！　”硌菡故痉ā　≌故咀晕?，樂于表現(xiàn)是孩子的天性?！　W(xué)法：　　小組合作探究法　　學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動(dòng)水平是有差距的，為使民族的體育項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)下去，教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起?！　?chuàng)造性教學(xué)法　　教師為每個(gè)小組發(fā)放扇操組合中的動(dòng)作示意圖，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程?！焙玫那榫澳苁箤W(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來?！　∏楦心繕?biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力?！　∪⒄f重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：基本扇法和步法　　難點(diǎn)：　　手形，步型的正確到位　　動(dòng)作連貫性　　動(dòng)作富有韻律感和節(jié)奏感　　四、說教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握舞扇的基本動(dòng)作及簡單的套路組合，提高學(xué)生對(duì)舞扇的興趣，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。舞扇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動(dòng)，既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個(gè)性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。但三年級(jí)男女生的性格愛好和運(yùn)動(dòng)參與程度卻有較大的差異。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿12　　一、說教材　　舞扇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)手持扇子，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)榛A(chǔ)，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。　　讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中?！　√崾荆阂蝗搜萑?nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物?！　∽寣W(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中?！　√崾荆阂蝗搜萑?nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物?！　。?）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演?！　。?）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。　　（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位?！　∪?、說學(xué)法　　根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。方法生動(dòng)，簡潔?！　?chuàng)設(shè)情境。　　游戲與音樂緊密結(jié)合?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。　?。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲！小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿11　　一、說教材　　教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)下冊(cè)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則?！　。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)　　在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。　　分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。　?。ㄋ模﹦?dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合　　嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作?！　〕⒆鄡煞N形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒?！　≌f明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！　W(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。　?。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn)　　不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段?！　∥?、說教學(xué)過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活?！　∷?、說學(xué)法：　　體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。　　三、說教法：　　本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　?。?）后十六節(jié)奏的正確演唱。　?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：　　（1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。　?。?）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：　?。?）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。　　一、說教材：　　（一）教材分析：　　《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲?！　。赫?qǐng)學(xué)生進(jìn)行三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失。用課件展示聽讀課文的（69自然段）要求學(xué)生對(duì)比一下自己所寫的和課文中所描述的有何異同，說一說肖像描寫要注意哪些問題?！　。瑥耐庠诟兄宋镄蜗??！　≌f教學(xué)策略：　　教法學(xué)法選擇：導(dǎo)學(xué)結(jié)合，自主探究，師生互動(dòng)交流?！　≌f教學(xué)重點(diǎn)：　　，感受貝多芬的形象和性格；　　?！　≌f學(xué)生的課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生去查找資料寫一篇小練筆《我所認(rèn)識(shí)的貝多芬》　　說教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄　∵^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界?！　〗虒W(xué)主題：走進(jìn)世界音樂大師貝多芬　　教學(xué)設(shè)計(jì)的兩大板塊：寫作學(xué)習(xí)上，以人物的外貌描寫訓(xùn)練為主；內(nèi)容理解上，以深入人物的內(nèi)心世界為主。審美視點(diǎn)的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解?！　≌f教學(xué)設(shè)想：　　這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學(xué)模式，形成“審美視點(diǎn)——審美視點(diǎn)延伸——審美體驗(yàn)的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。珍惜幸福生活。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)?！　≡诮虒W(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。　　通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)