人教版語文一年級上冊期末復(fù)習(xí)教案樣板借鑒20xx(參考版)
2025-04-05 13:27本頁面
【正文】 雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。) 師：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。 我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧。) 做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成綠洲。 我們也來學(xué)做小詩人吧，仿說句子。 有位小詩人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩贊美雨點兒。 有一位作曲家也很喜歡雨點兒，更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。 (1)為什么花更紅了，草更綠了? (2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草? 課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，長出了紅的花，綠的草。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答) 指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動作表演讀。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。 大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。感受關(guān)心、友愛的情感。 (2)男、女生分角色讀。指導(dǎo)朗讀：大雨點兒和小雨點兒說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。) 體會“你呢?”這句話，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整。(出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著。 這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，又有小雨點兒。) 雨點兒從云彩里飄落下來。好，我們再來把這句話讀一遍。 剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到你們做了這么一個動作(飄落)，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思，因為雨飄下來很輕)是啊，雨點兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來，這就叫飄落。(出示句子) (1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。) 二、學(xué)習(xí)第1自然段。) (2)生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語呢?出示詞語。 (1)出示生字。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進(jìn)行說話訓(xùn)練。 現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準(zhǔn)。更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。 第二課時 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。 五、小結(jié)。 生練寫。 生仿寫。 (2)觀察位置。 觀察比較，找出主筆。重點指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。 同桌互讀，開火車讀。 三、再讀課文。 師：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。 反復(fù)游戲，鞏固認(rèn)字。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星。 (三)檢查自學(xué)情況。 自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!) 二、感知全文。(范讀、指讀、全班讀。(出示課文題目) 大家注意看“兒”這個字，單獨時讀二聲，在這里和“點”連起來讀兒化音，跟老師讀。) (三)揭示課文題目。) 同學(xué)們平時觀察得真仔細(xì)，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。(雨) (二)通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。 (一)猜謎語，激發(fā)興趣。(教師) 了解雨水對花、草的作用。 懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 教學(xué)重、難點： 認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、實物導(dǎo)入，引發(fā)興趣 猜老師手上拿的`是什么?引出“花生” 板“花生”，重點教學(xué)“生”字，“生”由“?！弊忠? 請學(xué)生談對花生的了解 由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼 同學(xué)生的談話中引出“找” 板全課題，齊讀課題 二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步
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