人教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)上冊(cè)樣板教案四篇(參考版)
2025-04-03 21:10本頁(yè)面
【正文】 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)。 示范，學(xué)生觀察。 同桌檢查生字詞。 練___來(lái)___去的詞語(yǔ)。男答高興。男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。你知道什么了?板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄 師：彩云是什么? 學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。板書(shū)：愛(ài)媽媽 三、讀好第四自然段 第四自然段中，小姑娘還愛(ài)——生接：愛(ài)哥哥。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。 指名回答，板書(shū)：鏡子拿著照著 認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開(kāi)火車) 指名師生合作讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們用這段中的句子回答。 第二課時(shí) 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書(shū)：澆花提走到灑挑水高興愛(ài)爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。 教師示范。 四、寫(xiě)字 學(xué)生觀察，“那”和“到”。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。 “我”為什么這么想?板書(shū)：愛(ài)爸爸。 (2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話，讀懂句子。畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)作的詞。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。 讀好第二句 (1)出示第二句。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然段。 (1)師：文中的“我”想象多奇妙。 師：別急著說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再舉手吧。 引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。 板書(shū)“彩虹”，談話：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)好句子的磁力貼 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜字導(dǎo)入，引出課文 教師寫(xiě)甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。 教學(xué)重點(diǎn) 理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。 能借助拼音，正確朗讀課文。 交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。 A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛(ài)) B、你從哪兒看出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài))并指導(dǎo)朗讀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。 (4)河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎? (3)山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。(動(dòng)作演示理解灑遍) E、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。 A、指名說(shuō)。 三、交流、匯報(bào) 哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的? 陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。 B、此時(shí)你想對(duì)小老虎
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