【正文】 ng an——ang en——eng in——ing 第 28 頁 共 28 頁。ng 圖片ong ōng 243。ng 圖片ing īng 237。ng 整體的認讀音節(jié)ying 圖片eng ēng 233。 (回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》) 板書設計： 13 ang eng ing ong 圖片ang āng 225。同桌相互檢查。 。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎? 出示句子： 。去掉詞，只讀生字。 1)看拼音讀詞語。(重點指導朗讀第一句) c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。 a學生自由讀短文，教師巡視。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。ng huǒ ch243。o zhōng shān d242。ng fēng zheng x236。 y224。 。學生試拼：指名讀。 三、學習音節(jié)詞 y225。生練習拼讀，指名讀，齊讀。 教學過程： 一、復習導入 表演讀兒歌《彩虹》。 能自己拼讀一段話。(可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?(天) 比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。 2)記憶字形?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)。 1)讀準字音。 3)領讀，齊讀，表演讀。 1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。ng 三、學習兒歌《彩虹》 ，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。ng，zhǎng，qīng，ch233。 做聽音節(jié)猜韻母的游戲。 3)學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。 1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎? 二、學習二拼音節(jié) 學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)： 1)學生自由拼讀 2)指名拼讀，齊讀。 學會兒歌《彩虹》。 指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。ng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、y236。 ②學生組詞，學習ying的四聲。 ①出示整體認讀音節(jié)yīng。) ②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。 談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧! ①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。 ⑤小組賽ing、ong 的四聲。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。 ③練習發(fā)音。 ①看圖讀準鷹(yīng)和鐘(zhōng)。 學習ing、ong。) 。 ③聯(lián)系eng的發(fā)音。 ①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。教師巡視，相機指導。 。ng、ǎng、224。 ⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。 ④知道發(fā)準ang的音。 ③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的) ②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母225。 ①師指著圖1讀“羊”。ng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。老鷹站在樹上。 出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容?(如：這是一只老山羊。 指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。 教學過程： 一、復習導入 談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎? 開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、252。 四、教學時間：23課時 第一課時 教學目標： 學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。 體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。 學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。. ，特別注意我們這節(jié)課認識的字。 y243。 yīnxi224。n. menz224。 hǎo. shū zhēnsh233。is224。 r233。引導學生讀句子時，注意有語氣停頓，例如：yuǎnch249。 (1)讀書上的兩個音節(jié)句子。nl225。ox249。qnl225。ncɑiyǐnli224。nbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yu224。 三、綜合練習 。 (3)師范寫，強調“云”的長橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。(師出示：云) (1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學生跟著說幾遍。讓學生從這4個詞語中任選一個來練習說話。 (帶注音的)，再來讀一讀。) 二、學習生字 。nquāny249。iyǘnjiǎoy236。) ，下面的音節(jié)有錯的嗎?怎么改正? sh249。) 。) ：這是這幾個韻母發(fā)音的共同點，讀時，氣息從鼻子里出來。n。 六、總結 第3課時 一、復習鞏固 上兩節(jié)課在龍龍的帶領下，我們在拼音王國中又認識了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們再來見見面，叫叫它們的名字。(教師自己設計音節(jié)詞語) 252。 。 ，在說yuɑn時，教學生一個竅門，yuɑnyuɑn。 ，讓學生再說說yun與252。 ，然后再讓學生寫幾個。n的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀?，F(xiàn)在老師考考大家。) 252。上的兩點。上兩點，j q x與252。(j q x分別與252。) (3)誰還能說說un 252。n相拼書寫時，252。(師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學生試讀，師領讀，生齊讀。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un 252。n的四聲。n交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區(qū)分開嗎? (1)指名說說是怎樣識記的。n，加強識記與運用。 。n，閃動) 。n的發(fā)音。 ，同桌互相檢查讀。 。 ，同時閃爍字母。n。 第2課時 一、激趣引入 1我們的學習伙伴龍龍又將帶我們去暢游拼音王國了。 en in。) in，師抽樣檢查評議，然后再讓學生寫幾個。 (9)分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語。(出示卡片yin及四聲，齊讀)。 (6)用en和in組新詞語。 (4)引導學生用同樣的方法自主探究學習en in。(師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……) (2)生生游戲。 ，有幾個聲母也想同他們交朋友。) “藍天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過? (1)指名說說對ɑn的發(fā)現(xiàn)。 (2)指名說。