【正文】
(指讀;齊讀)你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎?(生說)拼讀看到小朋友們這么聰明,小白兔想出個題考考大家,讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。)生跟讀;指讀;齊讀。標調,讀ɑi的四聲馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會變聲的帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說理由)帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個故事,你一定能找到答案的。為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。請大家注意老師的嘴形。像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復韻母。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。再說一遍。你還認識他們嗎?(打亂順序出示6個單韻母,生讀)誰能給這六個兄弟排排隊?今天,韻母隊伍還要增加3個新成員,為了留出些位置給新成員,六兄弟的隊伍應該怎么排呢?二、學習ɑi ei ui(一)學習ɑi引出ɑi(師:重新排隊后,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。難點:復韻母的發(fā)音方法;復韻母的標調。能給復韻母正確標調。誰能給這些蘋果找找朋友?第10課ai ei ui的教案第一課時一、教學目標1、學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,會念的大聲念出來,并把這個帶生字的蘋果送給學生。連在一起,因為它們都屬于水果。和y252。看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?學生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對。(二)第五題:讀讀連連。以組為單位出示音節(jié),指名讀。游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。跟在姓后面的就是你的名,如:??。(三)第三題:我會想。)(二)第二題:我會擺。問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形。卡片認讀23個聲母。了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。教學重難點:拼讀音節(jié)練習和同類連線課時安排:2課時第一課時課時目標:按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。五、小結今天我們又認識了4個聲母朋友“zh ch sh r”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”,真棒!教后感:第9課 復習二的教案教學目標:按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。(6)結合圖,請學生讀兒歌??梢蕴岢鲎x不準的音節(jié),同學之間互相幫助。(3)自己試著讀兒歌,把讀不準的音節(jié)畫下來。四、學說兒歌(1)出示兒歌內容,讀一讀紅色的聲母。出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。教師強調:借助“zh ch sh r”的音,再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀?自己試著讀一讀。開火車讀。指名讀。學生自己試讀。;ch225。四、小結這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形,非常好!附:板書第二課時教學過程:一、復習上節(jié)課學習的內容。教師個別輔導。要提醒學生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。學生練習書寫“zh ch sh”,教師巡視,進行個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。出示“z zh;c ch;s sh ”對比練讀,讓學生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。讀的時候要注意輕短。三個字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學生:“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。學生自己借助圖學習聲母的音形。帶調的單韻母。第一課時教學過程:一、復習順序背誦學過的17個聲母。學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。教后感:第8課zh ch sh r的教案教學重點:學會“zh ch sh r”四個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。出示生字做游戲認字三、小結:這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會認幾個生字,又會讀兒歌。(6)、指名表演。提問:說說你在家里做哪些事?表揚:小朋友們真是愛勞動的好孩子,個個都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?(1)自由打開書本說兒歌(2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀(3)、指名讀兒歌(4)、誰來當小老師。四、小結今天我們又認識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調,真棒!第三課時一、復習出示zi ci si指名讀、齊讀讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?指導學生用字、詞說一句話。指名讀。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?學生練習讀,教師糾正。(二)學習音節(jié)“ci si ”師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。學生練習讀“zi”的四聲。學生練習讀,體會它們的區(qū)別。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。比如:z z同學在滋水。同桌同學互拼,相互糾正。二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。四、小結:這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié),好嗎?第二課時教學過程:一、復習抽讀學過的聲母卡片。學生不僅記住了字形,而且利于學生書寫。(3)學生讀記憶兒歌。(5)學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。(三)學習聲母“s”的音形出示“s”的圖,學習字母的音(1)問:你們看這是什么呀?(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。記憶“c”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學生說記憶順口溜:半個圓圈c c c。自己試一試?(3)教師范讀“c”。(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。記憶“z”的形(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?(2)學生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2z z z。自己試試?(4)教師范讀“z”。(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們去整體認讀家族。教學難點:區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。第7課z c s的教案教學目標:學會z c s3個個聲母,讀準音,認清形,正確書寫能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)學會zi ci si3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲認識5個生字,會讀兒歌 教學重點:1、學會“z c s”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。游戲:找朋友。(3)看圖理解詞義。(2)引導學生看圖練讀音節(jié)詞h出示:x(2)指名連起來讀詞。指名拼讀。有禮貌,見到j q x眼鏡就摘掉。小結:小—qu、x(相機板書j相拼的書寫規(guī)則出示幻燈片,演示過程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨鏡;小熊與j q x拉手。 n抄寫j q x。(6)學生描紅,教師巡回指導??垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?q:由幾筆構成?先寫什么? x:注意筆順,先右斜,后左斜。(3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。x:一個大叉xxx。q與d比較:兩個字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq,左下半圓ddd。四、教學聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃?引導編順口溜: j:i 字加彎j j j。相機指導發(fā)音。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。學語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機,嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔?。第一課時教學內容:學習聲母j q x的發(fā)音及書寫。教學準備: 教學掛圖、拼音卡片。教學重、難點:j q x的正確發(fā)音。組成音節(jié)時能準確拼讀j q x與i 跟錄音讀課文。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?。繑U詞練習,誰能給這些生字找找朋友?(四)鞏固練習。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?(三)看圖拼音節(jié),認生字。出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)做找朋友的游戲。復習三拼音的拼讀要領。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。第三課時課時目標:復習鞏固三拼音的拼法。今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。ku238。hu239。hu252。ku252。gu252。練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。 ku238。拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)卡片認讀音節(jié):ku252。六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(ku252。(指名拼讀,火車讀,齊讀)(五)課中操?;貞浄椒?。(四)教學三拼音節(jié)gu239。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三個字母組成的。它和我們以前學過的拼音有什么不同?(gu252。(三)教學三拼音節(jié)gu252。(二)導入新課。 l237。 gū、bǔ k226。 uō uǒ。教學過程:(一)復習檢查。第二課時課時目標:復習鞏固g k h三個聲母。今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。(指名讀,齊讀)找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(七)學習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。)板書:h教學h的發(fā)音,記清形。(邊做動作邊念)(六)、教學聲母h。(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(1)示范發(fā)音,講要領:發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。(四)教學聲母k。(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。(1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形?;ōh(huán)的形狀像g,板書:g??床鍒D說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)(二)引出新課,提出要求。教學過程:(一)復習檢查。讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。課前準備:拼音、生字卡片。認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。第5課 g k h 教學目標:學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。游戲:找朋友。(指名讀、開火車、齊讀)給生字擴詞,看誰找的朋友多。(三)第五題:我會認。(指名讀、開小火車、齊讀)(二)第四題:我會連。 b249。、y255。看看圖上畫著哪些東西,你認識嗎?根據學生的回答出示音節(jié):lǎ ba、m249。能認讀本單元所學的生字和詞語。第二課時課時目標:能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點。(二)第二題:我會寫。打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。比較并抄寫形近的聲韻母。能認讀本單元所學的生字和詞語。能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。)復習1一、教學目標:掌握所學的6個單韻母和10個聲母。(設計意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。)“摘蘋果”游戲。(設計意圖:獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。)六、鞏固練習學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。屏幕演示一些帶調音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、看誰用上的音節(jié)多。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展,學習態(tài)度和情感得以進一步提升。l 和i)(設計意圖:重視培養(yǎng)學生自主學習的能力,放手