【正文】 你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎？（指讀、同桌合作讀）拼讀兔媽媽讓小黑兔去超市買東西，可小黑兔卻不知道該買什么，因?yàn)檎{(diào)皮的ei躲了起來，你能幫幫小黑兔嗎？（出示“杯子、飛機(jī)、被子、話梅”圖及不完整音節(jié)）小黑兔記性不好，我們一起幫它記一記要買的東西好嗎？（集體拼讀）為了感謝大家，小黑兔也要送你們一個(gè)大蘿卜。（播放《拔蘿卜》flash）大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累??！”認(rèn)識ei唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)復(fù)韻母。（粘貼小白兔圖）讀一讀d—ai—dai t—ai—tai n—ai—nai l—ai—lai（一生拼讀，其他跟讀）讓我們很自豪地讀給小白兔聽。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎？讀一讀。（師：單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來不會因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e 戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。生若干，說一說。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。讀準(zhǔn)ɑi跟著老師一起再來叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。認(rèn)識ɑi你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場了。）剛才幾個(gè)小朋友說的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片（小白兔、小黑兔、小灰兔、蘿卜）四、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（1）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來了。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。２、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。（三）第六題：我會認(rèn)。 l237。說話練習(xí)：我把bō lu239。自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）第四題：我會讀。你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：??，但也有兩個(gè)字的姓，如：??。看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（同桌互相檢查，教師巡查。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。教學(xué)過程：（一）第一題：我會連。運(yùn)用事物擺字母的字形。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。運(yùn)用事物擺字母的字形。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。開火車讀。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。指名讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。同桌互相讀，相互糾正。；shū zhu239。二、看圖拼讀音節(jié)出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？出示圖下的音節(jié)zh在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。讀6個(gè)單韻母。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。四、課外作業(yè)：課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。（5）、邊讀邊自已做動作。拼讀詞卡。學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。同桌互讀，互相糾正。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。記憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。２、學(xué)會“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫音節(jié)：ju qu xu練讀課文。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。 xū?！獂u（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。（3）看圖理解詞義。三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞出示：ji—ji（1）指名拼讀。學(xué)生自由拼讀。小—xu）指名說說ju qu xu后面是什么字母?！猨u、q教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。認(rèn)讀字母：j q x二、教學(xué)j q x與第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：j q x的拼讀 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l五、作業(yè)設(shè)計(jì)跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。（5）教師范寫。（4）指導(dǎo)：j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。指導(dǎo)書寫（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧?。?）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq。開火車讀，正音。三、教學(xué)聲母j q x的讀音（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。談話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。j q x與單韻母的拼讀。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。組成的音節(jié)，并知道j q x與第6課 jqx 教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。拼讀音節(jié)?？磮D說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。教師帶讀紅色的音節(jié)。（二）拼讀兒歌。出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)三拼音。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。（七）小結(jié)。 k249。 gūguō k h252。 k252。g252。 hu239。 gu239。復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。）不完。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。拼讀音節(jié)。分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母239。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母252。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gu252。我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。、h卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？認(rèn)讀音節(jié)：m239。打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u252。初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。（一起拼讀）（八）小結(jié)。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。（1）范讀，跟讀，齊讀。看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子 上喝飲料。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪g g g，像挺機(jī)槍k k k。（2）請學(xué)生口對手心讀。教學(xué)k的發(fā)音，記字形?？床鍒D說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。指導(dǎo)書寫。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。師)引入：鴿子的“鴿”聲母是g。（三）教學(xué)聲母g。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。能夠說一句完整的話。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) ] 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。造句，用上詞語說一句話。打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽?？纯磮D上畫著哪幾種動物？拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。、你能用上這些詞語來說一句話嗎？讀音節(jié)。 fu、p249。 t255。教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次