【正文】 很喜歡雨點兒，更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。 大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。) 體會“你呢?”這句話，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整。 這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，又有小雨點兒。(出示句子) (1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進行說話訓(xùn)練。 五、小結(jié)。 觀察比較，找出主筆。 師：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。(小組“開火車”認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星。(范讀、指讀、全班讀。(雨) (二)通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。 教學(xué)重、難點： 認識12個生字，會寫5個生字。教學(xué)重點：認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。 教師指導(dǎo)感情朗讀課文。 檢查讀文情況。 正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。 讓學(xué)生書面完成練習(xí)。 彎：上半部不要寫成“亦”。 指名分角色朗讀。 ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) ③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。 (6)朗讀第三自然段。 (3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。 掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版語文一年級上冊期末復(fù)習(xí)教案樣板借鑒2021 教案設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。 難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。 三、混色游戲。 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么? 請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。 學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 (2)練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子?？蓳Q“朝”、“向”。 四、練習(xí)分角色朗讀全文 學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。注意每題可以組成兩句。 針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注) 小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。 在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識。 了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認真、猜得準確：千條線、萬條線，落入水中就不見。(出示雨點兒圖)多可愛的雨點兒啊!你要把它讀得可愛一點兒。 認讀生字：以小組比賽的形式讀。 (2)讓花更紅。 四、指導(dǎo)書寫。 評比與欣賞。(強調(diào)兒化音。 來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清? 是呀，數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎? 三、品讀第2～4自然段。) 大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?) 小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。) 四、學(xué)習(xí)第5自然段。 這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。如果我是小雨點兒，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢? 是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀) 五、小結(jié)課文。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來歡送雨點兒，好嗎?(配樂齊讀全文) 第 16 頁 共 16 頁