【正文】 　　６、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？　　７、表情朗讀。大家想想，爺爺和小樹會說些什么了　?。怠⑿∨笥褌儾坏謱W的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個朗讀比賽。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰是最細心的孩子。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）　　２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉?！　≌J記生字、理解重點語句和練習朗讀。　?。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。認識１種筆畫和５個偏旁父、刂、冫、人、灬?！　。?、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹?！　∥?、游戲“當小小啄木鳥”　?。?、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?！　。?、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）　　４、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記　　四、再讀課文　　１、四人合作一起讀。　　三、學習生字　?。薄⒃谡n文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　?。?、四人一組合作：　?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x?！　。?、同桌互讀，檢查?！　】凑n文是怎么寫的。（什么時候，誰在干什么？）　?、抛杂烧f?！　、平獭案浮弊诸^?！　〗虒W流程　　第一課時　　一、由圖片引出課題　?。?、貼“小樹”：　　請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。　?。?、情感目標：　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。認識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。本課結束，以樹木對我們人類的作用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。小學生是最富想象力的。通過質疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點?！　。?、充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。人與樹的關系是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽?！　　稜敔敽托洹返慕贪?4　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文?！　、韧阑ケ常嗷ゼm正。　?、平處煶鍪緢D畫，讓學生看圖練習背誦?！　。ǎ┑搅?，小樹給爺爺（）?！　。ǎ┨斓搅?，（）給小樹穿上（)。　?、拧　】粗羁站毩暠痴b?！　。?、朗讀全文。爺爺（）?！　、棠隳芙Y合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的作用，人們離不開樹木。　?、释阑プx，相互糾正?！　、日埻瑢W讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。　?。场W習第三自然段　?、抛宰x這段，邊讀邊標出有幾句話。小樹（）了。）　　⑻出示填空練習，為背誦打好基礎?！　、手该x，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠?！　、冉處煼蹲x，你聽出了什么？教師范讀時，突出暖和的衣裳。　?、侵该f說句子的意思。　?。?、學習第二自然段　　⑴自己出聲讀第２段，邊讀邊標出有幾句話?！　、韧阑プx，相互糾正。　　四、細讀課文，理解句子　?。?、自己讀讀第一段　　⑴提問：讀后你知道了什么？文中的我指的是你自己嗎？　?、坡犂蠋煼蹲x，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些?！　。础⒊樽x生字和會認的字。　?。病⒃僮x課文，標出自然段。　　三、初讀課文，讀通課文　?。薄⒆约航柚鷿h語拼音讀課文，注意讀準字音，畫出本課的生字和會認的字。　　一、談話導入　　同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第５課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。　?。?、發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力?！　。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　　稜敔敽托洹返慕贪?3　?。薄W會４個生字，認識１０個字。（要求：有感情、有表情地朗讀）　　總結　　今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切?！　×?、總結課文?！　偛?，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠?！　⊥瑢W們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言?！　。?）檢查讀，背的情況。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）　?。?）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺的呢？（男生齊讀第三段）　?。?）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）　?。?）指導讀：撐開?！　∵^渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了?！　。?）指導背誦。（重點復習新筆畫和新偏旁）　?。?）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。　?。?）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）　　對。（指讀、引讀）　?。?）、指導背誦?！　。?）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）　?。?）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）　?。?）指導朗讀?！　∪⒆x講新課?！　↓R讀課文。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教?！　∽杂勺x?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。（指名讀，齊讀）　?。?）課題里用“小”組的詞是“小樹”?？凑l認得快？（指認5個生字）　　今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）　　復習“小”。　　導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?！　〗虒W準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花?！　〗虒W重點：“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么?！　≌_；流利的朗讀課文?！　〉诙n時　　教學目的：　　學會5個生字和一個詞語。　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？　　小組合作表演　　指名表演　　(通過想象表演，充分調動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關系)　　六、總結：　　你本節(jié)學會了什么？怎么學會的。)　　讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？　　讀文領悟人與樹關系。每自然段前有個明顯標記，即空兩格?！　〗M員互查、共同幫助有困難的同學?！　≌J識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)　　找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念y233?！　扇吮荣愖x?！　≈该跁凶x生字詞?！　∵@樣教給學生識字方法，培養(yǎng)自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。認識“爺”字　　(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)　　二、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文　　三、自學生字　　提問：平時你們用什么方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)　　用自己喜歡的方式把學會?！　W具準備：　　生字卡片，偏旁組字卡?！　◇w會人與小樹之間的親密和諧的關系?！　》椒ǎ赫埻瑢W們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當爺爺、一人當小樹，合作表演上面的情景，然后由學生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演?！　∧康模杭由顚φn文的理解，培養(yǎng)想象能力?！币来诉M行游戲?！　”热?，一個學生指“四”，另一個同學如果猜的是“四”，其他同學就說：“‘四、四’，猜對了，請你快快回到座位上?！　蕚洌罕菊n的生字卡片?！　∮螒蛩模翰伦钟螒??！比嗤瑢W齊讀：“暖和的衣裳”。然后同學們有節(jié)奏地拍手，開始游戲?！　蕚洌涸~語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）?！　D31火車樣例　　游戲三：詞語搭配游戲?！　》椒ǎ涸~語卡片粘貼在黑板上，外加框當成火車車廂，再板畫一些適當的修飾，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語。　　目的：鞏固詞語的認記?！薄　?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂盛?！　蕚洌簩W生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。）　　《爺爺和小樹》的教案11　　★識字游戲　　游戲一：種小樹。小樹不冷了，高興地說（）　　⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？　　⑹指導朗讀課文第二自然段　?。ㄕl愿意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。　?、染毩曄胂裾f話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）　　問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀?！　、谥笇W習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳?！　、钦f話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿?！　。?、讀課題　　二、學習課文　?。薄⒌冢弊匀欢危骸　煟赫n文中講的這棵小樹在哪里呢？　?、艑W生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹?！　〗Y合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展?！　。?、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存?！　√鞜崃耍l幫誰做了什么？　　“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話?！　。?）天冷了，誰幫誰做了什么？指導學生懷著高興的心情讀第1自然段?！　。⒍嘧x幾遍。可這樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？　　，初讀課文?！　《?、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力?！　〗虒W過程：　　一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力　　出示多媒體課件：　　“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么?！　〗虒W重點：　　能夠積極參加討論并且發(fā)言?！　??！　】傊湍昙壵Z文教學必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地挖掘教材以外的知識，根據不同內容采取不同的和適合孩子們的教學方法，相信課堂教學一定會充滿樂趣。　　反復朗讀，情感熏陶，在讀中進一步體會和感悟　　學生理解后反復讀，通過指名讀、老師范讀、齊讀等方式讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學之間也要互相幫助?！　÷?lián)系生活，學生感同身受，理解課文內容　　啟發(fā)學生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學生自然想到生