【正文】 二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴提示讀。學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)唱歌曲《小松樹》。【教學(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、詞語。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力?！窨偨Y(jié)●寫字板書設(shè)計：《爺爺和小樹》教案4【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會背誦。第一、二段：指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。）9．認(rèn)識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個別生是否讀正確。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時教學(xué)部分生字。二、教學(xué)重難點：教學(xué)的重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進自己。學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會怎樣提問。背誦課文。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底?！稜敔敽托洹方贪?一、教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識10個生字，爺爺和小樹。孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！板書：爺爺和小樹穿衣愛護不冷不熱報答 撐傘（互愛互助）教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應(yīng)該和平相處，互幫互愛。齊讀課文，并給課文配上動作。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？）④爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）①聽北風(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹會感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。比一比誰讀得好。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。齊讀課題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文中的插圖其實是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。聽——創(chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。背誦課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)會本課生字教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。知道應(yīng)該多種樹，保護樹。朗讀課文?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字?？茨膫€組提的問題多，回答的好。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？（展示第二幅圖）?！稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。四、練習(xí)拓展內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爺爺和小樹,爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計推薦，希望對你有幫助！第三篇：《爺爺和小樹》教案《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。三、寫字認(rèn)識筆畫，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則，重點指導(dǎo)“四、五”。 自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。 詞句理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。小樹/不冷了。第二課時一、 復(fù)習(xí)字詞齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情二、 學(xué)習(xí)課文 朗讀讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。3?指導(dǎo)朗讀。(五)學(xué)習(xí)第三自然段回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。2?理解“暖和的衣裳”指的是什么。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1?認(rèn)識其中的7個生字；a) 看圖猜字。2?認(rèn)識自然段。一、 教學(xué)課時 2—3課時二、 教學(xué)過程第一課時(一)談話引入1?啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事?2?揭示課題。3?懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。課件：編故事——）五、 拓展天地 孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木） 當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們?？茨膫€組提的問題多，回答的好。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?（展示第二幅圖）。三、 課文學(xué)習(xí) 初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？ 讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片） 生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕） 理解第一幅圖（1） 數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2） 教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3） 出示。在此基礎(chǔ)上的表演活動，把文本內(nèi)涵又拓展到一個新的層面，即在交往中運用語言的實踐。爺爺（）了。小樹不冷了。 我家小樹。4 、指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。2 、試著獨立背誦。1 、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 教師范讀，你聽出了什么？ 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。）（二）學(xué)習(xí)課文第二段。17 、演一演第三段課本劇。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。13 、演一演第二段。11 、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。8 、說說句子的意思。4 、你能用上” 我家門口有“ 說話嗎？5 、再讀課文第一段。2 、同桌互讀，相互糾正。三、細(xì)讀課文，理解句子。 師出示” 穿、棵、傘“ 三個字的圖聽讀識字法是一種以無意記憶為主的識字方法，力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次見面，來達(dá)到識記生字的目的。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生集體猜字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。4 、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。3 、 學(xué)生齊讀課文1 、 學(xué)生聯(lián)系生活實際說說認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？2 、學(xué)生練讀。聽一聽誰讀得最正確。二、初讀課文，自主識字。 看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 師出示課題“ 爺爺和小樹 出示” 爺爺“ 、” 爸爸“ ，引導(dǎo)學(xué)生觀察。說說自己是怎么記住“ 爺” 字的？ 學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。五、擴展練習(xí)《爺爺和小樹》教案13一、激趣，揭題。四、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書空。（2）小組討論，小樹會有怎樣的變化？（3）小結(jié)。學(xué)習(xí)第三自然段。 再讓學(xué)生找出寫爺爺保護小樹的句子。（1）自由讀第二自然段。（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導(dǎo)朗讀。（2） 師通過范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句。（1）認(rèn)讀自然段。學(xué)生在讀課文，把課文讀通順。重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖、穿、冷、傘 熱”。借助漢語拼音讀課文，畫出課文中的生字。請大家一起讀課題。)《爺爺和小樹》教案12一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。五、【練習(xí)】拓展剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長?！瓲敔敳粺崃恕＿@里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。我們一起來看看課文的第一段。接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。注意了。我們一起