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爺爺和小樹的教案-資料下載頁

2025-04-05 06:45本頁面
  

【正文】 復(fù)習(xí)“衣”字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)  (3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草?! 。?)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說“暖和的()”(CAI顯示“暖和的()”句式)(讓學(xué)生自由說,只要詞語搭配恰當(dāng)) ?。?)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷) ?。?)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀?! 。?)指導(dǎo)背誦?! ∷?、學(xué)習(xí)第三段?! ∵^渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪??(男生齊讀第三段)  (1)提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘) ?。?)指導(dǎo)讀:撐開。 ?。?)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱) ?。?)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說“綠色的()”(CAI顯示“綠色的()”句式)讓學(xué)生自己說,只要詞語搭配恰當(dāng)?! 。?)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語氣讀?! 。?)檢查讀,背的情況?! ∥?、環(huán)保教育?! ⊥瑢W(xué)們,爺爺這么愛護(hù)小樹,那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)  小結(jié)?! 偛牛∨笥褌€(gè)個(gè)都說得很好,相信你們以后也會(huì)做得很棒,那么我們的校園會(huì)更美,更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說:我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園?! ×?、總結(jié)課文?! ↓R讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)  總結(jié)  今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護(hù)小樹,愛護(hù)花草,愛護(hù)大自然的一切?! ∽鳂I(yè)  做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)?!  稜敔敽托洹返慕贪?3  1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字?! 。?、認(rèn)真觀察兩幅圖,理解課文內(nèi)容,初步體會(huì)人與自然的關(guān)系?! 。?、正確、流利地朗讀課文,背誦課文?! ≌J(rèn)真看圖,理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。 ?。?、發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。 ?。病⒄_、流利地朗讀、背誦課文?! ∫弧⒄勗拰?dǎo)入  同學(xué)們,你們愛護(hù)花草樹木嗎?平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學(xué)習(xí)課文的第5課,爺爺和小樹(教師板書)齊讀課題,什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看?! 《?、指導(dǎo)學(xué)生看圖 ?。?、出示第一幅圖  提問:圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上畫的有誰?在什么地方干什么? ?。?、出示第二幅圖  讓學(xué)生提出問題,學(xué)生回答  圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上有誰,在干什么? ?。?、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上,打開書?! ∪⒊踝x課文,讀通課文  1、自己借助漢語拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。 ?。?、再讀課文,標(biāo)出自然段?! 。?、同桌互相交換檢查,看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確?! 。?、抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)到、穿、冷、熱這幾個(gè)字?! ∷?、細(xì)讀課文,理解句子  1、自己讀讀第一段  ⑴提問:讀后你知道了什么?文中的我指的是你自己?jiǎn)??  ⑵聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)  ⑶學(xué)生自己練習(xí)讀?! 、韧阑プx,相互糾正?! 、芍该x?! 。?、學(xué)習(xí)第二自然段 ?、抛约撼雎曌x第2段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話?! 、仆阑ゲ闃?biāo)句子是否正確,互查后說說每句話講的是什么?! 、侵该f說句子的意思。板書:穿衣,不冷?! 、冉處煼蹲x,你聽出了什么?教師范讀時(shí),突出暖和的衣裳?! 、蓪W(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀?! 、手该x,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。  ⑺引發(fā)學(xué)生想象:假如你是小樹,你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢?(目的是通過小樹感謝的話,進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。)  ⑻出示填空練習(xí),為背誦打好基礎(chǔ)。 ?。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上()。小樹()了?! 】陬^練習(xí)填空后,試著背一背?! 。?、學(xué)習(xí)第三自然段 ?、抛宰x這段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。 ?、普?qǐng)兩名學(xué)生讀這段,讀后教師提問:小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)??  板書:撐傘,不熱 ?、墙處熖釂枺合奶?,綠色的大傘指的是什么?看圖說一說,爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論?! 、日?qǐng)同學(xué)讀文,讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?! 、蓪W(xué)生練習(xí)讀。 ?、释阑プx,相互糾正。 ?、酥该x,讀后評(píng)議?! 、棠隳芙Y(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用,人們離不開樹木。)  ⑼出示填空: ?。ǎ┑搅耍浣o爺爺()。爺爺()?! 、倏陬^填空 ?、谠囍痴b。 ?。础⒗首x全文。  背誦全文?! 、拧 】粗羁站毩?xí)背誦。  我家()小樹。 ?。ǎ┨斓搅?,()給小樹穿上()。小樹不冷了。 ?。ǎ┑搅耍浣o爺爺()。爺爺()了?! 、平處煶鍪緢D畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦?! 、窃囍?dú)立背誦?! 、韧阑ケ常嗷ゼm正?! 、芍该痴b,背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花?!  稜敔敽托洹返慕贪?4  《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人,富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助?! 。?、小學(xué)1~2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600~1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課文興趣,因此,本課教學(xué)中,力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué),同時(shí),把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì);讓學(xué)生在整體的朗讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合?! 。病⒊浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文,認(rèn)讀生字,掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論,來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。 ?。?、運(yùn)用想象,延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹,你會(huì)說些什么?”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?”來激活學(xué)生的思維,充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,作為課外的延伸,從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,珍惜自然的美好情感?! 。?、認(rèn)知目標(biāo): ?、耪J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”?! 、普_、流利地朗讀課文?! 。?、情感目標(biāo): ?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會(huì)與人共處?! 、贫脴淠臼侨祟惖呐笥?,人人都要愛護(hù)花木?! 〗虒W(xué)流程  第一課時(shí)  一、由圖片引出課題 ?。薄①N“小樹”:  請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話?! 。?、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:  教學(xué)生字“爺”: ?、疟容^爺──爸?! 、平獭案浮弊诸^。 ?。?、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:  你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎? ?。础⒊鍪緢D一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)  ⑴自由說?! 、浦该f。  看課文是怎么寫的?! 《⒆x通課文 ?。?、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。 ?。?、同桌互讀,檢查?! 。?、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào)):  爺爺和小樹  暖和  不冷了  不熱了 ?。?、齊讀課文。  三、學(xué)習(xí)生字 ?。?、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的? ?。?、四人一組合作: ?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x?! 、普f說用什么辦法記住生字?! 。?、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)  4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記  四、再讀課文  1、四人合作一起讀。 ?。?、比賽,指名小組讀?! ∥?、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”  1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。 ?。病W(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多?! 。?、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。  《爺爺和小樹》的教案15 ?。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬?! 。?、正確、流利地朗讀課文?! 。?、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它?! ≌n文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?! ≌J(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀?! ∫弧⒁越翌},激發(fā)興趣 ?。薄⒔裉?,我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。你們聽,他在說什么了?(課件出示:小朋友們好,我是小樹,你知道我能給人類帶來哪些好處?人們?yōu)楸Wo(hù)我做了哪些事情了?)  2、小朋友們知道的可真不少,今天,我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉?! 。场⒆x了課題,小朋友們想知道什么?  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 ?。?、這么多的問題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,小朋友們快快行動(dòng)起來,翻開書69頁,借助拼音讀讀課文吧,遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦! ?。?、大家看,生字寶寶都到老師這里集合了,誰愿意跟他們打個(gè)招呼?。浚ǔ鍪旧挚ㄆ 。?、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(帶拼音讀詞) ?。?、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,他們重新站了隊(duì),誰還認(rèn)識(shí)他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)  5、小朋友們真棒,誰能給你喜歡的字組組詞,說說話?  三、再讀課文,讀對(duì)讀通  1、小朋友們真是識(shí)字的小能手,現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文,注意讀通讀順,覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽,互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比,誰是最細(xì)心的孩子。 ?。?、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?  另起一行,開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段,戴上一頂小帽子?! ∷?、分段指導(dǎo),讀懂課文 ?。?、小朋友們找的真準(zhǔn),誰能讀讀第一段?  2、讀的真好,再讀讀第二自然段?  理解暖和的衣裳:大家看看圖(課件出示),誰知道暖和的衣裳指什么?為什么說稻草是暖和的衣裳了?  誰知道可以說暖和的什么?(暖和的)  這么冷的冬天,小樹穿上了衣服,多暖和?。≌l再來讀讀?(指名讀)  大家想想,小樹是什么心情?誰來讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀) ?。?、小朋友們讀的真好,我也想讀,誰愿意教我讀第三自然段?請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,想想應(yīng)該怎么讀,然后來教我,好不好?(學(xué)生自己練讀)  理解綠色的小傘:綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說樹冠是綠色的小傘了?  那你為什么要教老師這樣讀??? ?。础⑾奶?,爺爺不熱了,冬天,小樹不冷了,他們多高興??!我們一起再來讀讀課文。大家想想,爺爺和小樹會(huì)說些什么了 ?。怠⑿∨笥褌儾坏謱W(xué)的好,課文也讀的好,現(xiàn)在,我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽?! 。丁⒄?qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了,你最喜歡誰讀的?  7、表情朗讀
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