【正文】 復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）　　（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草?！　。?）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）　?。?）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）　?。?）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀?！　。?）指導(dǎo)背誦?！　∷?、學(xué)習(xí)第三段?！　∵^渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）　　（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）　?。?）指導(dǎo)讀：撐開。　?。?）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）　?。?）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)?！　。?）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀?！　。?）檢查讀，背的情況?！　∥?、環(huán)保教育?！　⊥瑢W(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）　　小結(jié)?！　偛牛∨笥褌€(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園?！　×?、總結(jié)課文?！　↓R讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）　　總結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切?！　∽鳂I(yè)　　做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)?！　　稜敔敽托洹返慕贪?3　　１、學(xué)會(huì)４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１０個(gè)字?！　。?、認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系?！　。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！　≌J(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。　?。?、發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。　?。病⒄_、流利地朗讀、背誦課文?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第５課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生看圖　?。?、出示第一幅圖　　提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？　?。?、出示第二幅圖　　讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答　　圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？　?。?、我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上，打開書?！　∪⒊踝x課文，讀通課文　　１、自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。　?。?、再讀課文，標(biāo)出自然段?！　。?、同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確?！　。?、抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)到、穿、冷、熱這幾個(gè)字?！　∷?、細(xì)讀課文，理解句子　　１、自己讀讀第一段　　⑴提問：讀后你知道了什么？文中的我指的是你自己?jiǎn)?？　　⑵聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）　　⑶學(xué)生自己練習(xí)讀?！　、韧阑プx，相互糾正?！　、芍该x?！　。?、學(xué)習(xí)第二自然段　?、抛约撼雎曌x第２段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話?！　、仆阑ゲ闃?biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么?！　、侵该f說句子的意思。板書：穿衣，不冷?！　、冉處煼蹲x，你聽出了什么？教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳?！　、蓪W(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀?！　、手该x，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。　　⑺引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類對(duì)樹木的保護(hù)。）　　⑻出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。　?。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上（）。小樹（）了?！　】陬^練習(xí)填空后，試著背一背?！　。?、學(xué)習(xí)第三自然段　?、抛宰x這段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。　?、普?qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？　　板書：撐傘，不熱　?、墙處熖釂枺合奶?，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論?！　、日?qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?！　、蓪W(xué)生練習(xí)讀。　?、释阑プx，相互糾正。　?、酥该x，讀后評(píng)議?！　、棠隳芙Y(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)人類的作用，人們離不開樹木。）　　⑼出示填空：　?。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）?！　、倏陬^填空　?、谠囍痴b。　?。础⒗首x全文。　　背誦全文?！　、拧　】粗羁站毩?xí)背誦。　　我家（）小樹。　?。ǎ┨斓搅?，（）給小樹穿上（)。小樹不冷了。　?。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）。爺爺（）了?！　、平處煶鍪緢D畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦?！　、窃囍?dú)立背誦?！　、韧阑ケ常嗷ゼm正?！　、芍该痴b，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花?！　　稜敔敽托洹返慕贪?4　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助?！　。?、小學(xué)１～２年級(jí)要認(rèn)讀生字１６００～１８００個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好１０個(gè)生字以及５個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合?！　。病⒊浞职l(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。　?。?、運(yùn)用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感?！　。?、認(rèn)知目標(biāo)：　?、耪J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)１筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！　、普_、流利地朗讀課文?！　。?、情感目標(biāo)：　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處?！　、贫脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護(hù)花木?！　〗虒W(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、由圖片引出課題　?。薄①N“小樹”：　　請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話?！　。?、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：　　教學(xué)生字“爺”：　?、疟容^爺──爸?！　、平獭案浮弊诸^。　?。?、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：　　你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？　?。础⒊鍪緢D一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么？）　　⑴自由說?！　、浦该f。　　看課文是怎么寫的?！　《⒆x通課文　?。?、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。　?。?、同桌互讀，檢查?！　。?、出示詞語（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：　　爺爺和小樹　　暖和　　不冷了　　不熱了　?。?、齊讀課文。　　三、學(xué)習(xí)生字　?。?、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　?。?、四人一組合作：　?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x?！　、普f說用什么辦法記住生字?！　。?、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）　　４、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記　　四、再讀課文　　１、四人合作一起讀。　?。?、比賽，指名小組讀?！　∥?、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”　　１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。　?。病W(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多?！　。?、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。　　《爺爺和小樹》的教案15　?。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫不、開、四、五４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬?！　。?、正確、流利地朗讀課文?！　。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！　≌n文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?！　≌J(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀?！　∫弧⒁越翌}，激發(fā)興趣　?。薄⒔裉?，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）　　２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉?！　。场⒆x了課題，小朋友們想知道什么？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　?。?、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！　?。?、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個(gè)招呼?。浚ǔ鍪旧挚ㄆ　。?、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞）　?。?、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字）　　５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？　　三、再讀課文，讀對(duì)讀通　　１、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊？咱們就比比，誰是最細(xì)心的孩子。　?。?、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？　　另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子?！　∷?、分段指導(dǎo)，讀懂課文　?。?、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段？　　２、讀的真好，再讀讀第二自然段？　　理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？　　誰知道可以說暖和的什么？（暖和的）　　這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和?。≌l再來讀讀？（指名讀）　　大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）　?。?、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）　　理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？　　那你為什么要教老師這樣讀??？　?。础⑾奶?，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興??！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會(huì)說些什么了　?。怠⑿∨笥褌儾坏謱W(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽?！　。丁⒄?qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的？　　７、表情朗讀