【正文】 在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”，會(huì)寫“不”。初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。知道課文中的“衣裳、綠傘”指的是什么。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。知道課文中的“衣裳、綠傘”指的是什么。人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)讀7個(gè)生字。知道課文中的“衣裳、綠傘”指的是什么。感受樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。說(shuō)教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：看圖導(dǎo)入課題看圖，是一位老爺爺，注意讀準(zhǔn)“爺爺”一詞，跟老師讀。第二幅圖，是小樹。爺爺、小樹中間用一個(gè)和字聯(lián)系起來(lái)，就是今天所要學(xué)的課文，我們來(lái)讀課文。第二環(huán)節(jié)：初讀，小組合作識(shí)字初讀課文，讓學(xué)生小組合作，不會(huì)讀的字在組內(nèi)解決，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)。然后檢查讀的情況，小組內(nèi)開火車讀、隨意指讀。出示小黑板上的生字，開火車讀。3 、練習(xí)組詞。4 、游戲，摘蘋果。第三環(huán)節(jié)：學(xué)寫“不” 。學(xué)生自己寫，組內(nèi)互查。第四環(huán)節(jié)：讀課文，感知課文內(nèi)容。（一）指名讀課文。（二）聯(lián)系實(shí)際，冬天來(lái)了，我們覺(jué)得非常冷，小樹也非常的冷，它也需要溫暖。提出問(wèn)題：爺爺看到了，爺爺做了什么？主要是我找出重點(diǎn)詞：冷穿衣不冷，并板書。看圖，說(shuō)說(shuō)“暖和的衣裳”指什么？指出小樹穿的衣裳在哪兒，指導(dǎo)讀第二段。（三）春天溫暖，許多花都開了，到了夏天，非常的熱，小樹也變樣了。觀察插圖，小樹的葉子多嗎？爺爺坐在樹下喝茶，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，板書：熱撐傘，不熱。看圖說(shuō)一說(shuō)，“綠色的小傘”指的是什么？練讀課文。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展欣賞美景，問(wèn)學(xué)生覺(jué)得怎么樣？對(duì)比看大自然受破壞的圖片，問(wèn)學(xué)生又覺(jué)得怎樣？需要我們?nèi)ケＷo(hù)大自然，云南省就有一位爺爺，他叫楊善州，他退休以后，用20年的時(shí)間種了好多好多的樹，使原來(lái)的荒山變成綠色的大山，并捐給了國(guó)家。第三篇：《爺爺和小樹》教案作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。出示課題。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。再讀課文，把課文讀通順。檢查朗讀。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。3交流識(shí)記字形的方法。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。展評(píng)：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個(gè)字六、板書設(shè)計(jì)： 不、開七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。聽(tīng)寫生字“不、開”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。討論第二段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。展評(píng)：學(xué)生自查自糾。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)： 四、五七、課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽(tīng)寫生字“四、五”朗讀課文比賽。（二）、實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。問(wèn)：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。（3）擴(kuò)展練習(xí)。完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛(ài)的四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級(jí)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。開展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)?！?） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）組詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說(shuō)話：人與自然。六、板書設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案2★識(shí)字游戲游戲一：種小樹。目的：鞏固生字的識(shí)記。準(zhǔn)備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。方法：1．老師引導(dǎo)：“春天來(lái)了，小樹發(fā)芽了，我們來(lái)做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請(qǐng)大家把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字卡貼在小樹上?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個(gè)小組的樹葉長(zhǎng)得最茂盛。游戲二：開火車讀詞語(yǔ)。目的：鞏固詞語(yǔ)的認(rèn)記。準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片（可以是本課新學(xué)的詞語(yǔ)，也可以是由學(xué)過(guò)的熟字組成的新詞），吸鐵石。方法：詞語(yǔ)卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語(yǔ)。全部讀對(duì)的小組為火車組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（6個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語(yǔ)可以更換）。圖31火車樣例游戲三：詞語(yǔ)搭配游戲。目的：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，逐漸練習(xí)詞語(yǔ)的使用。準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。方法：老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開始游戲。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說(shuō)：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語(yǔ)為“暖和的”）說(shuō)：“嗨、嗨！你的朋友在這里?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。游戲四：猜字游戲。目的：鞏固生字的認(rèn)記。準(zhǔn)備：本課的生字卡片。方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個(gè)學(xué)生指黑板上的生字，另一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板猜他指的是哪個(gè)字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對(duì)不對(duì)。比如，一個(gè)學(xué)生指“四”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“四”，其他同學(xué)就說(shuō)：“‘四、四’，猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。”如果猜的是“開”，同學(xué)們就說(shuō)：“‘開、開’，猜錯(cuò)了，請(qǐng)你再來(lái)想一想?！币来诉M(jìn)行游戲。★閱讀游戲游戲：角色想象游戲。目的：加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)想象能力。準(zhǔn)備：熟讀課文。方法：請(qǐng)同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會(huì)怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會(huì)對(duì)小樹說(shuō)什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺(tái)表演?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第71課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問(wèn)：小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀。爺爺一棵小樹到了給我穿上暖和冷了撐開傘不熱四十五個(gè)請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒(méi)有一句一句的詩(shī)句，而是一段一段的。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字指名朗讀課文第一段。提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。出示“一棵小樹“，還可以說(shuō)什么？教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹葉。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說(shuō)話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說(shuō)什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。讓學(xué)生齊讀課文第12段。第二課時(shí)（總第72課時(shí)）一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第2段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問(wèn)：小樹長(zhǎng)得怎么樣？根據(jù)課文提問(wèn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)模俊熬G色的小傘指什么？學(xué)習(xí)第3段中的生字：“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。二、回到全文，鞏固生字請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。開火車認(rèn)讀生字。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀察說(shuō)筆順，觀察每個(gè)筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中已搭配好的詞語(yǔ)，讀一讀。指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話。如：誰(shuí)穿上了暖和的衣服？指導(dǎo)搭配詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：爺爺和小樹穿上暖和的衣裳爺爺（不熱了）小樹（不冷了）撐開綠色的小傘《爺爺和小樹》教案4【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到人與樹間的和諧親密。通過(guò)多媒體課件展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！窘虒W(xué)重