【正文】 鏈接材料：有個楚國人乘船渡江,一不小心,說：我的劍就是從這兒掉下去的.船靠岸后,這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍,不是很胡涂嗎?【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說:凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到?！緟⒖甲g文】⑷本題考查的是問題的探究能力。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。據(jù)此理解分析作答。（4）本文中的老河兵，之所以能夠找到是因為老河兵能綜合石獸的特點、沙子的特性和水流運動等因素，并結合自己的生活經(jīng)驗，才得出了符合實際的結論。據(jù)此，選項C的理解是不準確的。（3）從文章內(nèi)容看，在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度；講學家空談事理，不切合實際，代表的是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結論，代表的是實事求是的作風。（2）①句中的“是（這）、木杮（指木片）豈能（表反詰，怎么能）、為（被）、去（離開）”幾個詞是賦分點；②句中的“下流（指下游）、固（本來，固然）、顛（顛倒，錯誤）、求（尋找）”幾個詞是賦分點。 【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。這樣片面、靜止、狹隘地看待問題，是解決不了問題的。 ②契：用刀雕刻。察今》【注釋】①遽（j249。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！ （4）結合鏈接材料和原文，說說為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石獸？ 鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。D.文章人物各具特點。從表達方式來看，文章以記敘為主，最后一句的議論揭示了這個故事所蘊含的道理。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。 ） A.④不亦顛乎________（2）翻譯下列句子。 ②爾輩不能究物理 ________③閱十余歲 ________ 如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。15．閱讀下面選文，完成下列小題?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。 【參考譯文】 注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 ⑶ C 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 故答案為：⑴① 經(jīng)過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務繁多推托。 （3）文章敘寫魯肅與呂蒙的對話，是從側面表現(xiàn)呂蒙學有所成，不是正面描寫。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“過”是“經(jīng)過”；“刮”這里是“擦拭”的意思?！敬鸢浮?（1）經(jīng)過；擦拭；對朋友輩的敬稱（2）①呂蒙以軍中事務繁多推托。D.C.B. A.（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ①蒙辭以軍中多務。 ②即更刮目相待________ ①及魯肅過尋陽________及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務?？鬃诱f：“這有什么簡陋呢？”14．閱讀下面的文段，完成下列小題。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。這里談笑的都是博學多識的人，來往的沒有不學無術之徒。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。【參考譯文】做該題，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，注意重點字詞及常見句式的翻譯，譯文要流暢，以直譯為主，意譯為輔。解答此題注意結合句子的意思進行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識的積累結合原句進行推斷。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。故答案為C。 （2）本題①句中的“斯（這）、惟（只）、德馨（指品德高尚）”幾個詞是賦分點；②句中的“絲竹（代指奏樂的聲音）、亂（使……擾亂）、案牘（公文，文書）、形（身體）”幾個詞是賦分點。 ②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。在語言表達上，文章多用四字句、五字句，多用對偶句，句式整齊而又富于變化，文字精練而又清麗，音調(diào)和諧，音節(jié)鏗鏘。作者運用了對比的手法，用諸葛亮、揚雄的事例來證明“陋室不陋”，并以古代賢人自比，表明自己也有與古代賢人一樣的志趣和抱負。文章從陋室幽美的自然環(huán)境、室主人博學多識、室主人生活情趣高雅三個方面來寫“陋室不陋”?！弊髡叱晒Φ剡\用了比興手法，以山、水比喻陋室，以仙、龍比喻室主人的“德馨”?！跋刹辉诟撸邢蓜t名。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 ①有龍則靈（________）②談笑有鴻儒（________）③可以調(diào)素琴（________）（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。可以調(diào)素琴，鬩金經(jīng)。苔痕上階綠，草色入簾青。水不在深，有龍則靈。 陋室銘劉禹錫”農(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。年成不好，糧食不夠的時候，他就每天出門摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。【附參考譯文】 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。如：漢時黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。分析人物品質后再舉例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到語言簡潔?！?；還可以根據(jù)虛詞“以”及對稱的句式來斷句。故選A。如：漢時黃香溫席、三國陸績懷橘孝母、宋代壽昌棄官尋母、漢文帝親嘗湯藥、春秋曾參嚙指痛心。 黑 者 味 甘 以 供 母 赤 者 味 酸 以 自 食（3）你認為蔡順是一個怎樣的人？請舉出兩個這樣的例子。D.以白米牛蹄贈之/臨別贈言C.順日拾桑椹/日中不至（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（②桑椹：成熟時黑紫色或黑色，味甜，可食。”賊憫其孝，以白米牛蹄贈之。赤眉賊見而問之。 蔡順少年孤，事母孝。12．閱讀文言文，回答問題。”門生回去稟告郗鑒說：“王家的那些公子還都值得夸獎，聽說來挑女婿，就都拘謹起來，只有一位公子在東邊床上袒胸露腹地躺著，好像沒有聽見一樣。 【乙】太傅郗鑒在京口的時候，派門生送信給丞相王導，想在他家挑個女婿。大家都很贊許他，說他：“年紀雖小，也是座中的顏回。 【甲】謝仁祖八歲時，他父親豫章太守謝鯤已經(jīng)領著他送客。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對材料的分析，結合重點語句進行概括。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑵本題考查文言語句斷句的能力，解答此題的關鍵在于考生對句意的理解，要結合句意進行斷句?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解和辨析能力。【乙】文中的王羲之淡然面對郗太傅擇婿。當客人夸他是“座中的顏回”時，他就回敬夸別人如同孔子。 ⑶ 只有一位公子在東邊床上袒胸露腹地躺著，好像沒有聽見一樣。符合“雅量”的特點。魏晉時代講究名士風度，不管內(nèi)心活動如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，不失名士風流。符合“言語”的特點?！彼鸬馈白蠜]有孔子，怎么能區(qū)別出顏回呢？”表現(xiàn)了謝仁祖的機敏巧言。是在各種語言環(huán)境中，為了各種目的而說的佳句名言，多是一兩句話，非常簡潔，可是一般卻說得很得體、巧妙。若：好像。 （3）本題句中重點詞有：唯：只。 （2）句子意思是：太傅郗鑒在京口的時候，派門生送信給丞相王導，想在他家挑個女婿。D項，原來/才。B項，于是，便/趁，乘。當人來挑女婿，王羲之卻在東床敞開上衣而臥，若無其事，見喜不喜，遇事不改常態(tài)，與其他王家兄弟的拘謹形成鮮明對比，可見其符合“雅量”的特點。語言簡潔，得體巧妙，可見符合“言語”的特點。（4）【甲】文中的謝仁祖小小年紀善于言談應對?！敬鸢浮?（1）C（2）郗太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿。雅量，指寬宏的氣量。 【助讀資料】言語，指會說話，善于言談應對。 唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。（限斷兩處） 郗太傅在京口遣門生與王丞相書求女婿。訪之，乃逸少 坐無尼父 未若柳絮因風起C.B. 丞相語郗信 ） A.⑤逸少：王羲之，字逸少，是王導的侄兒。③矜持：拘謹。王丞相：即王導。（選自《世說新語”門生歸白②郗曰：“王家諸郎亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持③ ， 唯有一郎在東床上坦腹④臥，如不聞。 郗太傅在京口遣門生與王丞相①書求女婿。⑥尼父：孔子，字仲尼，尊稱為尼父。④咸：全，都。③自參上流：自處于上等名流之中。謝豫章：謝鯤，曾任豫章太守?！比首嬖唬骸白鵁o尼父⑥ ， 焉別顏回！”（選自《世說新語爾時語已神悟，自參上流③。 【甲】不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地，必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多，兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。這樣的人不會有益于社會而為社會所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時再反悔也來不及了?？v欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現(xiàn)遠大理想?！吨芄]子》：身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。（5）本題考查分析文章的中心思想和比較閱讀。（4）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個義項，辨析正誤得出正確選項。①靜以修身：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。根據(jù)句意斷句：然 一 沐 三 握 發(fā) /（并列句）一 飯 三 吐 哺 /（解釋原因）猶 恐 失 天 下 之 士（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意一些常見的標志性的虛詞和結構的對稱。淺：淺陋，D項錯誤?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（4）B（5）諸葛亮勸勉兒子：勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。故答案為：（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德?！吨芄]子》：周公是一個懂得如何守業(yè)，能做到禮賢下士，大智若愚；對晚輩能夠進行諄諄教導的一個長者形象。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結，后來更成為修身立志的名篇。（5）《誡子書》：是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。以，介詞，表示憑借，用。B：靜以修身 ：用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，以，介詞表示目的，來。（4）A：溫故而知新，可以為師矣 ：溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。②關鍵字：謙、亡、身、是也。①關鍵字：夫、行、以、儉、養(yǎng)德。（3）本題考查文言文句子翻譯。句意是：可是，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。（2）文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。淺：淺陋。相：輔佐，正確。險躁：輕薄浮躁，正確。廣：增長，正確。周公勸勉兒子：當你身居高位的時候，一定要親賢遠佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。②不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。守之以恭者（5）甲、乙兩文都是告誡子孫的文章，但告誡的內(nèi)容不同，請結合文章，分別說說兩文的中心內(nèi)容